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中班《我可以》教案_中班社会《我可以》教案

zmhk 2024-05-15 人已围观

简介中班《我可以》教案_中班社会《我可以》教案       中班《我可以》教案是一个非常重要的话题,可以从不同的角度进行思考和讨论。我愿意与您分享我的见解和经验。1

中班《我可以》教案_中班社会《我可以》教案

       中班《我可以》教案是一个非常重要的话题,可以从不同的角度进行思考和讨论。我愿意与您分享我的见解和经验。

1.中班教案

2.幼儿园中班教案《我的小手》

3.中班健康活动《我会用筷子了》教案及反思

4.中班主题活动教案《我快乐、我勇敢》

5.中班社会健康《看看我有多能干》教案

中班《我可以》教案_中班社会《我可以》教案

中班教案

        作为一名教职工,常常要写一份优秀的教案,借助教案可以有效提升自己的教学能力。来参考自己需要的教案吧!以下是我精心整理的中班教案6篇,希望能够帮助到大家。

中班教案 篇1

活动目标:

        1、运用已有对称的经验,感知水中物体倒影对称的特点,并愿意大胆猜测表达。

        2、感受生活中对称的存在,体会对称的美感。

        活动准备:PPT、桥梁轮廓的(对称桥梁和倒影的组合)

活动重难点:

活动重点: 感知水中物体倒影对称的特点,愿意大胆猜测表达

活动难点: 感受生活中对称的存在,体会对称的美感

活动过程:

        (一)情境导入,感知对称(5分钟)

        师:今天我们坐船去游览江面上的风景!看它向哪个方向行驶?

        幼:向那。

        师:指一指,那是左还是右?

        幼:往右行驶

        师:要升大班的孩子说话的清楚。江面上除了行驶的轮船,还看到了什么?

        幼:水里面有个船

        师:你观察的真仔细!它是船的倒影。那倒影在哪里呢?

        幼:在船的下面

        师:是呀,水面就像一面镜子,水上的东西就会有倒影。那倒影轮船什么地方一样?

        幼:颜色、形状一样

        幼:都是往右行驶的

        师:是啊,它们的左边和右边不变。有什么地方不一样?

        幼:是反着的

        师:是形状上下相反。

         小结:水面的倒影也是一种对称。它的形状、颜色及左右的方向和原来一样,但是它们上下的顺序相反。

        (二)找找水面上的倒影,巩固理解对称(10分钟)

        1、找一找红色大厦的风景

        师:船到了。船长说,欢迎乘坐我的倒影号轮船,今天我们所有的景点都是有着倒影的美丽风景。不过我要考考中二班的孩子,谁能找出它们真正的倒影。第一站是红色大厦!它的倒影是哪一个呢?

        幼:左边的

        师:如果结果跟你想的一样,就请你给自己鼓鼓掌!

        师:那你能说一说它们的倒影可能是什么样的吗?(出示ppt多张倒影)

        2、找一找房屋的倒影

        师:哪一个是房屋的倒影?

        幼:左边

        师:还有不同的答案吗?

        幼:右边

        师:有的说左边有的说右边,到底是哪个呢?倒影和水上的东西左右是不变的!

        幼:左边的!

        (三)寻找对称的桥梁,发现对称组合后的变化(约10分钟)

        1、感受桥梁和倒影的组合形态

        师:桥也会在水面上留下倒影。桥洞远看像什么形状?

        幼:圆形

        师:桥洞是半圆形的,为什么远看像圆形呢?

        幼:和倒影连在一起了

         小结:原来将倒影和水上的东西连 起来看,会有新的模样。

        2、联想并寻找含有对称的组合形状

        师:这里还有许多不同的桥,找找它的倒影,找到了就用透明胶合起来,看看桥和倒影合起来会是什么样的?时间为5分钟。

        老师巡回观察是否找对了相应的对称图形

        师:时间到了,把你找好的倒影拿到前面来,放到小椅子的下面,我们一 起来看看!

        请一名幼儿上前分享自己的操作,下面幼儿纠错

         小结:知道了对称的原理,可以让我们推测倒影的形状,还能看到组合后的新形状。

        (四)活动结束:大自然中倒影的美无处不在,我们来看一看吧!

中班教案 篇2

活动目标

        一、引导幼儿运用已经知道的规律,学习5以内数的相邻数。

        二、提高幼儿探索数量关系的能力。

        三、让幼儿懂得简单的数学道理。

        四、有兴趣参加数学活动。

教学重点、难点

        引导幼儿理解相邻数的关系。

活动准备

        一、3种颜色不同的圆片各5个。

        二、1——6数字头套

活动过程

        (一)5的相邻好朋友。

        1、 教师分别取3种颜色不同的圆片各5个,一一对应排成3排,中间的1排不动,请幼儿讨论如何能让3排圆片一排比一排多1个。

        2、 引导幼儿数一数找出相应的数字卡片,摆在扣子右边。请幼儿说一说比5少1的数是几,应排在哪里;比5多1的数是几,应排在哪里。

        (教师让幼儿指出来)

        3、 引导幼儿理解,5有两个相邻的好朋友,一个是比5少1的是4,排在5的前面,一个是比5多1的是6,排在5的后面。

        (二)游戏:“找朋友”。

        1、请幼儿头上戴上数字分组,每组6人。

        2、请每组幼儿从1——6的数字宝宝中选一位数字宝贝站出来找出它的邻居。

        教师:请数字5的邻居拍手,是数字几就拍几下。请数字4的邻居拍手。是数字几就拍几下。请数字3的邻居拍手,是数字几就拍几下.。请数字2的邻居拍手,是数字几就拍几下。

        幼儿可以发出不同的声音和拍手的声音配合。

        (这样更能吸引幼儿的注意力)

        3、幼儿交换头套,继续游戏。

教学反思

        活动中环节一就是通过点子卡了解相邻关系,幼儿也通过点子卡认识了、理解了。而我想引导幼儿运用完整地话语表述而导致幼儿绕在了这一环节。由于幼儿怎么说都不完整,幼儿也越来越没有信心,这时我采用师示范的方法来引导。然而因为自己的示范的语言不够简练,太复杂,促使幼儿不能及时消化运用,如“5的相邻数是 4,4比5少1,6比5多1 ;5的相邻数是4和6,这样比前1个多1,比后一个少1的顺数称为相邻数。由此得出,师自己首先要有思考,要运用最简单的方式,适合幼儿理解表述的方式进行示范,这样才能给予幼儿清晰地要求,有效地学习。

        在活动中我太急于说出相邻数的关系了。没有给予幼儿探索的空间。我以后上课时应该给予幼儿探索的空间,让幼儿进一步的思考,让幼儿自己发现,达到熟练巩固的`效果。

中班教案 篇3

活动目标

        1、理解并学说儿歌,知道为小动物们匹配最合适的伞。

        2、想一想、说一说,尝试仿编儿歌,发展口语表达能力。

        3、愿意扮演角色,表演儿歌,体验互动游戏的快乐。

活动准备 大树、蘑菇、荷叶背景图,与儿歌内容有关的小动物标记图,与儿歌内容相匹配的白板课件。

活动过程

一、出示草地背景图,引出三只小动物。

        “今天天气真好,小动物们出来玩了,瞧!谁来了?”(拖出小鸟)“来,小鸟出来飞一飞吧。”

        “咦,这又是谁来了?”(点出蚂蚁)“小蚂蚁来爬一爬吧,再爬回小椅子。”(幼儿学小蚂蚁爬)

        “听!是谁在叫?”(播放青蛙叫声)“小青蛙跳一跳。”(点出青蛙)“瞧!调皮的小青蛙跳出来了,它们三个在草地上玩得可开心了。

二、为小动物找合适的伞挡雨,初步学习儿歌前半部分。

        (播放下雨的声音,点击画面出现雨点)“哎呀,怎么了?”“雨越下越大,小动物该怎么办呢”(幼儿为小动物想办法)

        “在图上找找看,有什么可以给小动物们挡雨做伞呢?”(幼儿自由说,引出大树是伞,蘑菇是伞,荷叶是伞)

        “你们发现了这么多,那这些伞最合适哪个小动物呢?为什么?”

        “好,那现在谁来送小动物们去躲雨呢?”(请三个幼儿在白板上操作将小动物送到合适的伞下躲雨,并问你想送哪个小动物去躲雨,你把它送到了什么伞下。)

        “你们给小动物们找到了合适的伞,老师还把它编成一首儿歌呢!一起来听一听吧。”(教师朗诵儿歌前面三句)

        “刚才你听到了什么?儿歌里的雨声是怎么说的?”(幼儿模仿下雨声)“老师今天还带来了大树伞、蘑菇伞、荷叶伞,你想表演哪个小动物,就躲到哪把伞下,老师来扮演哗啦啦的雨,雨落到哪把伞上,躲在下面的小动物就一起来说说儿歌,好了,去吧。”

        第二遍换角色表演,“还想玩一遍是吧?那你重新扮演另外一个小动物,并躲到合适的伞下面。”

三、猜一猜、想一想,利用连线游戏继续学习儿歌后半部分。

        (换花园背景图)

        “刚才我们扮演的小鸟、小蚂蚁、青蛙在草地上,还有些小动物在花园里,找一找花园里都有哪些小动物?”(用放大镜找出小瓢虫、小鸡、乌龟、松鼠)“花园里也下着雨呢,那它们用什么做伞躲雨呢?请你想一想。”(引导幼儿自由说一说,可以用儿歌里的话说,说到鸡妈妈的翅膀,老师可以当翅膀,幼儿躲。)

        (切换四个小动物及相应伞的页面)

        “刚才小朋友们为小动物找到了各种各样的伞躲雨,老师这里也有一些伞,都有些什么伞呢?请你说说这些小动物最适合找哪一把伞躲雨呢?”(根据幼儿讲述老师连线)(加掌声)“啊,掌声响起来了,看来我们小朋友都说对了。”

        (切换画面,小动物都躲到伞下)

        “看,小动物们都躲到伞下了,咦,小瓢虫是怎么躲的呢?哦,它是钻到花瓣下的,(强调动词:钻)那小鸡呢?它扑进妈妈的翅膀(请幼儿学扑的动作)还有谁来说说别的小动物?小乌龟是缩进甲壳?还有哪个它翘起大尾巴做伞。来,做一个翘尾巴的动作。小朋友们说得真好,把你们刚才说的也编到儿歌里去。”

四、完整朗诵儿歌,并为儿歌取名字。

        “那我们把儿歌前面的连起来完整地说一说吧。”(画面切换为与儿歌对应的,前面是雨点,后面是小动物及相应的伞)“我们一起来给儿歌取一个名字吧?”“你们想扮演小动物躲雨吗?请你们来选一个小动物标记贴在衣服上,都贴好了吗?现在看这边,儿歌说到哪个小动物,哪个小动物就站起来一边说儿歌一边表演。(儿歌表演两遍)

        五、结束活动。

        (切换所有小动物在草地上玩的)“咦,雨停了,小动物又可以出来玩了,让我们跟着音乐一起跳起来。不过请你听好了音乐,要是又下雨了,你得像小动物们一样会躲雨哦。你是怎么躲雨?你们可以互相合作表演,我们来做把伞吧。我们再到外面去玩一玩。”

附儿歌:伞

        哗啦哗啦,下雨啦,小鸟飞到大树下,大树是伞!

        哗啦哗啦,下雨啦,小蚂蚁爬到蘑菇下,蘑菇是伞!

        哗啦哗啦,下雨啦,青蛙跳到荷叶下,荷叶是伞!

        哗啦哗啦,下雨啦,小瓢虫躲到花瓣下,花瓣是伞!

        哗啦哗啦,下雨啦,小鸡钻进妈妈的翅膀,翅膀是伞!

        哗啦哗啦,下雨啦,乌龟缩进小甲壳,甲壳是伞!

        哗啦哗啦,下雨啦,松鼠翘起大尾巴,尾巴是伞!

中班教案 篇4

        指导语:

        1、本组游戏主要目的在于让幼儿在游戏过程中探索自己双手的本领,锻炼小手的灵活性。

        2、通过亲子小游戏,提高家长与幼儿参与游戏的主动性与积极性,增进亲子感情。

        3、本组游戏适合3—4岁幼儿。

        4、本组游戏适合单组家庭进行。

        游戏一:我是扣纽扣小能手编者:郭丽波游戏功能:

        1、学会扣纽扣。

        2、锻炼手眼协调能力。

        游戏材料:

        2件扣子比较大的衣服。

        游戏过程:

        1、家长先教孩子扣纽扣的动作。

        2、家长陪同孩子一起练习2—3遍。

        3、家长与孩子一同比赛扣纽扣,看看谁最先把纽完。

        游戏二:手影戏编者:郭丽波游戏功能:

        1、对探索"影子"感兴趣。

        2、提高双手的灵活性。

        游戏材料:一盏台灯。

        游戏过程:

        1、晚上的时候,关掉电灯,或把光线强的电灯关掉,打开台灯。

        2、家长面对墙壁站立(或坐着),双手交叉做各种动物的手影,让孩子猜猜是什么动物(如孔雀、大雁、狗、绵羊等)。

        3、孩子模仿家长做动物手影,家长与孩子一起说出动物的名称。

        4、家长鼓励孩子单独做出与刚才不同动物的手影,并说出动物的名称。

        游戏三:小手变变变编者:郭丽波游戏功能:

        1、锻炼小肌肉的协调与灵活性。

        2、训练思维反应能力。

        游戏材料:无游戏过程:

        1、家长和孩子都把手藏在各自身体的后面。

        2、家长和孩子一起说"小手小手藏起来,小手小手变变变!"3、每次都鼓励孩子变出不一样的动作。如变成一把抢、一只小狗、数字八、小兔的耳朵、一个三角形等等。

        (提示:说最后一个"变"字的时候,小手一定要变出动作来。)

中班教案 篇5

活动目标:

        倾听故事,初步理解故事,大胆表达自己的想法和感受。并进一步感受狐狸心理的变化,体验作品中表达的美好情感。

活动准备:

        PPt、狐狸、鸭蛋、数字

活动过程:

一、活动导入,引发兴趣

        (从孵蛋的动物,引出对狐狸孵蛋的不解,激发幼儿听故事的兴趣。)

        1、你知道什么是孵蛋吗?

        2、(PPt)这是一个蛋,蛋里面有蛋黄和蛋清,不让这个蛋破掉还要给它保温,慢慢的这个蛋黄蛋清变成了动物宝宝,动物宝宝从蛋壳里钻出来,这就叫孵蛋。谁会孵蛋?

        小结语:会生蛋宝宝的妈妈会孵蛋

        3、那狐狸为什么要孵蛋呢?

二、理解故事内容,大胆表达想法

        1、(PPt)故事狐狸孵蛋,有一只狐狸,肚子很饿很饿,他到处找东西吃,他在河边的草丛里东翻翻,西找找,竟然看到一个大鸭蛋 ,咦,你是狐狸,肚子很饿,发现了这只蛋你会做什么?

        2、吃,你们是这样想的,狐狸也是这样想的,狐狸一个箭步跳上去,把蛋抱住,迫不及待地把它放到嘴里。正要咬下去的时候,这时脑袋里却有个声音说:“你想吃鸭蛋,还是吃肥嘟嘟的小鸭子呢?”你是狐狸你更想吃什么?

        3、为什么想吃鸭子?鸭子大,咬下去都是肉,狐狸也是这么想的鸭蛋鸭子他更想吃的是香喷喷、肥孜孜的鸭子。那鸭蛋怎么变成鸭子呢?(引导幼儿了解鸭蛋变成鸭子是要孵蛋的)

        4、孵蛋真是一个好注意,狐狸忍住饿,决定把鸭子孵出来,再美美的大吃一顿。狐狸又不是鸭妈妈?它有什么办法孵蛋呢?到底狐狸是怎么孵蛋的?我们先观察一下,电视上有关于狐狸孵蛋的,请你们看一看它用了哪些方法孵蛋,然后我们一起说说好吗?(引导幼儿看懂的先后顺序理解故事内容。)

        5、电视上面有什么好办法,第一个是什么?第二个是什么?上面有数字。

        6、看到狐狸用了哪些办法了吗?它一共用了3个办法?1、2、3.你看懂了哪个和大家说说好吗?

        7、狐狸可是想出了很多办法想要孵蛋。狐狸听了小朋友的话它决定孵蛋,它一开始一屁股坐在蛋上他一屁股坐在蛋上,刚坐下聪明的狐狸立刻就跳起来:“这样不是会把蛋给压破吗?” 他又想到一个好主意,便在地上掘起洞来。狐狸把蛋放在塞满干草的洞口,用前爪和后爪紧趴在洞的前后方,只有软软的肚子轻轻地覆在鸭蛋上。这个主意看起来不错──蛋能保暖,又不会被压破,可是这个姿势太累了,没有多久,狐狸的四肢便痛得受不了。再想想,狐狸又想到一个好主意。他找到一条长长的树皮,便用它把蛋紧紧地绑在肚皮上。他正得意的时候,没想到在追兔子的时候,树皮松开了,差点把宝贝蛋给砸破了。狐狸为了孵蛋可真是不容易,我们小朋友也做过保护蛋的游戏,我们一起来看看好吗?

        (与幼儿一起回忆保护蛋行动,理解狐狸孵蛋的辛苦。)

        8、我们也保护过蛋对不对?这是谁?他拿着什么呀?你在干嘛呀?你为什么拿着那个蛋呀?

        9、狐狸到底有没有孵出鸭子来呢?狐狸做了一张记录表。这张记录表上有什么?

        (引导幼儿了解数字、蛋、煮熟的鸭子、刀叉的意思。)

        10、第20天,看看发生了什么情况?蛋上有什么?这是什么意思?(蛋壳开裂了)

        11、第20天蛋上有条裂缝,20天过去了,是第几天,今天就是第21天,蛋上又多了一条裂缝,突然,蛋壳裂开了,冒出了一个小脑袋,一只湿琭琭的小鸭子生出来了。狐狸一下子激动的说不出话来了,它的梦想成真了,它的梦想师什么呀?吃鸭子呀,可就在这时侯,(播放音乐)没想到刚刚睁开眼睛的小鸭子呀瑶瑶摆摆的走到狐狸面前说,小鸭说;妈妈,妈妈,狐狸惊呆了,狐狸支支唔唔的说,我不是你的妈妈,我是男的,我是你的爸爸。(音乐停)狐狸不知道怎么办了,这时侯小鸭子又叫了;爸爸爸爸,一下子把狐狸的大脑袋抱住了,狐狸一下子不知道该怎么办了,狐狸不是要吃鸭子的吗?怎么现在不知道该怎么办了?他在想什么?

        12、你猜猜狐狸还会吃鸭子吗?为什么?

三、联系生活,进一步理解故事,激发幼儿情感

        1、小鸭子又说了:爸爸,我饿。狐狸自己的肚皮还怎么样?(饿)他想了想没办法,把自己采的果子递给了小鸭子,为什么狐狸自己那么饿,还把果子递给别人?

        2、为什么要给小鸭子?

        3、那你的爸爸妈妈有没有把好吃的东西给你吃?

        小结:父母总是把最好的留给自己的孩子吃,因为父母对自己的孩子是最关心最爱护的,爱是什么呢?

        4、(音乐)小鸭子爬上了狐狸的鼻子。 小鸭子吃得肚皮圆滚滚的,把头钻到狐狸的爪子底下,睡眼地说:“谢谢你,爸爸,我好爱你,爸爸。” 狐狸又叹口气:“少了顿大餐,却多了一个儿子,我爱你。”

        5、中一班的宝宝也是胡老师的宝贝,我爱……我爱你们,你们爱我吗?爱就要大声说出来。

中班教案 篇6

目标:

        1、通过不同的方法,区分2-5样物体的厚薄,并对其进行排序。

        2、培养幼儿的观察力、比较能力。

        3、通过分类合作比较,体验快乐。

准备: 木板,书,围巾,纸,袜子,毛巾,饼干,鞋盒,饮料,积木,篮子

        过程:

        (一)目测

        1、师:小朋友冬天穿的外套,比你们现在穿的要怎么样啊(厚)那现在的的呢(薄)

        2、出示木板师:我这里有一块木板,你们觉得是厚还是薄呢?

        师:那我现在在拿出一块,现在这块木板是厚还是薄呢?

        小结:原来一样东西是不能比的,要两样或两样以上的东西才能比较厚薄师:你是用什么方法知道的这块木板厚的(用眼睛看)师:你们的小眼睛真亮呢,一看就知道厚薄。

        3、出示书师:那请你们再来说说这两本书谁厚谁薄师:请你上来指一指看,你是用什么办法知道的啊

        4、出示鞋盒师:咦,那这两个盒子呢,请你上来指指看,你用这么办法啊

        小结:我们能通过自己的眼睛,来比较东西的厚薄。

        (二)触摸

        1、教师出示围巾师:天气变得冷起来了,我要围怎样的围巾,那请你们想想看,这两条,我要围哪一条呢

        师:你们都觉得是这条厚吗师:那你是用什么办法知道呢

        师:对了还可以用摸一摸的方法来比较

        2、教师请幼儿上来摸,上来区分

        师:那金老师请小朋友来摸一摸,看看是哪条厚,哪条薄

        小结:我们刚才可以用自己的手来摸一摸,来比较物体的厚薄。

        3、在每张椅子下面放两样厚薄不一的东西

        师:老师在你们每个小朋友的椅子下面放了个篮子,请你来比较篮子里的东西,在最厚的东西上面贴上紫色的记时贴,贴好的小朋友把篮子送到这里,记住自己是放在哪里的教师检验2-3样物品

        小结:我们的小朋友真棒,能用手触摸的方法来比较物体的厚薄。

        (二)、并放比

        1、教师出示两块厚薄不明显的肥皂(桌上地面上)师:那请你来看看,这两块肥皂,谁厚谁薄师:哇,有些人觉得是这快厚,有些人觉得是这快厚,那底是谁厚呢,请你来想想办法比一比。

        师:恩真棒你的办法真好,是把两块肥皂,并放在一起进行比较。

        师:咦,那里又有一块肥皂,跟这里的肥皂比是厚的还是薄的啊师:你用什么办法进行比较啊讲述比较厚和比较薄

        2、出示饼干盒师:现在的这三盒饼干谁最厚谁最薄,请你也来比一比

        师:你用什么办法比较出来的

        小结:对于有些物体厚薄不明显的,我们可以用并放比较的方法

        三、超市

        1、出示不同厚薄的东西师:刚才我们的小朋友都学会了并放比较厚薄的的方法是不是啊,有位超市的售货员,想请你们帮帮忙,你们愿意吗,原来超市有很多厚薄不同的东西需要整理,并要找到自己的家,你看有用品区,饮料区,食品区,玩具区师:等一下请每个小朋友拿一件商品,先去找到他们的家,然后再进行比较,你可以从厚到薄,也可以从薄到厚的给他们排排队。

        检验:师:我们一起来看看他们排的对不对,这一组,这是最薄的,这是最厚的。

        教师依次检验总结:今天我们学会了很多种办法去比较厚薄,可以用眼睛看,用手摸,也可以并放在一起进行比较。

        四、寻找,操作师:我们的家里,教室里都有很多的东西可以用来比厚薄,那现在我们就到教室里去比一下。

活动反思:

        活动开始后,为了增加活动的趣味性,我采用了情景导入的方法;小兔去买衣服,请小朋友们帮小兔选一件薄厚合适的衣服。果然,表演一开始就牢牢的吸引住了孩子们的注意力。孩子们开始积极地给小兔帮忙,甚至在活动结束后一位小朋友还意犹未尽的和我说:“老师,我觉得你今天的表演太有意思了。”

        但是也有美中不足,我比较了三件衣服的薄厚,缺少严谨的数学语言去归纳,如哪件最薄、哪件最厚,哪件介于两者之间。同时,由于三件衣服比较之后已经是按顺序排好了的,所以再让小朋友们来排序就没有意义了,所以就没有让孩子们正逆排序,这里就忽视了目标2,其实可以问问孩子们:“衣服是按什么顺序排好的,还可以怎么排?”这样就会引出正逆排序。看样子在设计活动的时候考虑的还不够周全,在处理课堂随机应变的方面还需要再加强锻炼。

        接下来我请孩子们找一找生活中还有哪些东西可以比较薄厚,因为缺乏生活经验,我也没有提供大需范例,所以一下子就把孩子们考住了,看样子平时生活中的教育还需多关注,老师要做一个有心人,扩充孩子们的知识面。

        最后在分组操作的比较中,我将孩子们分成四个组,第一组比较书的薄厚,第二组比较衣服的薄厚,第三组比较板子的薄厚,第四组比较纸的薄厚。因为前面忽视了正逆排序,所以这里我直接让孩子们按照物体薄厚排排队,却没有先让孩子们比一比薄厚,直接过快的过度导致能力强的孩子独揽大局,能力弱一些或内向一点的孩子无所事事。其实如果让孩子们自由选择一件物品之后再和同伴们比一比,再来排排队,就会让孩子们动起来,再让孩子们交换组试一试,活动将会更加有趣。

幼儿园中班教案《我的小手》

        中班《我爱喝水》健康教案7篇

        作为一名幼儿教师,常常要根据教学需要编写教案,教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那么中班《我爱喝水》健康教案怎么写呢?下面是我给大家整理的中班《我爱喝水》健康教案,希望大家喜欢!

       

中班《我爱喝水》健康教案篇1

        活动目标:

        1、知道人每天都需要喝水,想喝水时会主动去喝。

        2、懂得白开水是的饮品,在日常活动中能主动喝白开水。

        3、知道人体需要各种不同的营养。

        4、初步了解健康的小常识。

        5、初步了解预防疾病的方法。

        活动准备:

        1、自制PPT(锻炼后、外出游玩时、洗澡后、起床时等,池塘里的水、自来水、井水等不能饮用的水的)。

        2、两盆洋花萝卜(一盆因浇水而发芽、长叶,一盆因没浇水而干枯)。

        3、活动前,教师带幼儿进行实验探究,观察同样光照下的两盆洋花萝卜,每天带幼儿给一盆浇水,另一盆不浇水。

        活动过程:

        1、感知讨论,了解水对身体生长的重要作用。

        (1)通过回忆激活已有体验,感受口渴后喝水带来的舒适(活动前进行体育活动,之后教师带幼儿喝水)

        师:玩过游戏之后,你们感觉嘴巴有点怎么样?

        师:喝了水之后有什么感觉?

        师:喝了水之后我们就不渴了,身体舒服多了。

        (2)观察洋花萝卜,了解缺水的后果。

        师:这里有两盆洋花萝卜,一盆萝卜发芽长叶了,另一盆却枯萎了。请你仔细看一看,猜一猜为什么。

        师:看看它们的泥土是怎么样的?(一干一湿。)

        师:原来,萝卜没有水喝就会枯死,就发不了芽、长不了叶。人也像萝卜一样离不开水,我们只有每天多喝水才能长高长大。

        2、了解什么时候应喝水、哪些水不能喝。

        (1)观察,了解锻炼后、外出游玩时、洗澡后等情况下人会想喝水,睡觉起床时也会想喝水。口渴了不喝水会很难受,小朋友想喝水的时候可以自己去喝水。

        (2)了解有些水不能喝。

        师(出示):这些地方的水我们能喝吗?为什么?

        师:池塘里的水、自来水、井水这些水看上去清清的,但是都不能直接喝,因为水里有细菌,只有烧开了才可以喝。我们保温桶里的水是烧开过的,所以可以喝。

        3、通过保健医生的讲解,了解白开水是的饮品。

        师:口渴的时候你最想喝什么?为什么?

        师:到底喝什么对小朋友的身体呢?我们来听听保健医生怎么说。

        师:小朋友喜欢喝的可乐、雪碧等饮料里面加了很多东西。喝起来甜甜的,是因为里面放了很多糖,这对我们的牙齿不好,容易让我们产生蛀牙。闻起来香香的,是因为里面加了很多香精;看上去红红的、绿绿的很漂亮,是因为里面加了很多色素。这些香精、色素其实都对我们的身体有害。只有白开水才是对身体的,最有利于健康的。

        4、评选“喝水小宝贝”。

        师:知道口渴了要喝白开水。想喝水的时候会自己去喝,就能被评为“喝水小宝贝”了。

        师:你们想不想当“喝水小宝贝”?那你要记得口渴了、想喝水的时候就要去喝。

        师:现在嘴巴有点渴了,我想喝水了。你们也喝点好吗?

中班《我爱喝水》健康教案篇2

        活动目标

        1、知道水源自于地下水和天上的雨水,经过工厂的加工、过滤等程序,才能饮用。

        2、了解水中有许多我们眼睛看不见的微生物,知道不能喝生水。

        3、乐意观察生活,观察各种仪器,感受观察带来的快乐。

        活动准备

        1、显微镜若干台。

        2、带领幼儿参观自来水厂,了解水加工、处理的过程

        活动过程

        1、组织幼儿进行谈话活动:水从哪里来。我们喝的水是从哪里来的?(幼儿经过谈论后,得知水可以从天上的雨水那里来,也可以从江、河、湖里得来)江河里的水、天上的水可以直接饮用吗?为什么?要经过怎样的处理才能饮用?(引导幼儿结合经验水加工、处理的过程)

        2、教师小结:我们饮用的水是江河里的水,自来水厂的叔叔阿姨用一些特殊的设备把这些江河里的水经过加工、过滤使水边得干净、再传输到地下水管中,水龙头和这些水管连接着,通过水龙头我们就能用到这些干净的水了。

        3、了解水中的物质成分。

        教师:虽然这些水变干净了,但是是否可以直接饮用了呢?为什么?分组请幼儿在显微镜下观察水,知道水中有许多我们眼睛看不见的微生物,有些微生物对我们人体有益处,而有些微生物对我们身体是不利的。我们要怎样处理才能饮用这些水呢?

        4、教师小结:自来水虽然经过了加工处理,但里面有些微生物对我们身体是有害的因此要将自来水再进行高温消毒杀死一些微生物,这样的水饮用起来就很安全了。

中班《我爱喝水》健康教案篇3

        活动目标:

        1、初步懂得人体需要水分的原理,知道白开水是的饮用水。

        2、学习科学的喝水方法,培养良好的喝水习惯,提高生活自理能力。

        3、引导幼儿发现和了解日常生活中的自然现象和浅显的科学常识,培养幼儿科学的生活态度以及热爱科学、热爱生命的情感。

        4、知道人体需要各种不同的营养。

        5、初步了解健康的小常识。

        活动准备:

        1、知识准备:请幼儿和家长一起收集“喝水的好处”资料。

        2、教具准备:教师收集资料,并精心制作了电脑课件——《想喝水就去喝》(FLASH动画片)及《医生的话》《各种各样的水》《健康喝水歌》(音像幻灯片),供新授知识使用。

        3、学具准备:教师设计制作幼儿操作材料——“怎样喝水好”及表格,人手一份,供幼儿巩固练习使用。

        活动过程:

        (一)导入活动,感知身体里的水。

        1、游戏:请你猜一猜。

        请小朋友摸一摸自己的身体,你摸到了什么?有什么感觉?

        请你猜一猜,我们身体里最多的是什么?(骨头、肌肉、血液、水……)

        2、揭示谜底:人体里最多的是水。

        小朋友们的答案这么多,到底我们身体里最多的是什么?我们一起来听医生怎么说。

        3、播放课件《医生的话》:每个人就像一个小水库,身体里的一大半都是水。皮肤里、骨头里、血液里都有。如果,我们体内的水不够了,就会觉得口渴,必须喝水,补充水分。水是人体最重要的营养物质!告诉你,一个人只要有水喝,即使不吃其他食物,至少能活上10天左右。如果没水喝,那就惨了,连5天也活不了。

        (二)问题(一):为什么要喝水?

        1、过渡性提问:水对我们这么重要,当我们身体缺水时,怎样补水呢?(食物、喝水)

        2、交流讨论:喝水的好处。

        教师提问:喝水除了可以补充水分,你知道喝水还有什么好处吗?

        幼儿自由发言,和同伴交流自己课前收集的“喝水的好处”资料。

        幼儿通过交流分享,获得许多“喝水的好处”知识,摘录如下:①补充人体必需的水分。②能稀释血液,减少血栓。③有益于新陈代谢。④对皮肤保湿润泽、养颜有好作用。⑤可以通便。⑥帮助食物的消化。⑦不会得各种结石,水就是伸入体内的清道夫。⑧可以防眼干,避免视力快速下降。⑨清早起床和睡前半小时喝一杯水,常年天天坚持受益无穷!……孩子们收集的资料丰富、全面、令人惊喜!

        3、教师小结,使幼儿理解并掌握水和人体重要关系:水是人体重要的营养素,人每天喝适量的水,可以帮助消化和排泄,人的生长也离不开水。

        (三)问题(二):喝什么水好?

        1、教师播放电脑课件《各种各样的水》。

        引导幼儿思考:生活中有许多水,请小朋友们看一看,哪些水可以喝?哪些水不能喝?

        2、请幼儿说说自己最爱喝哪种水。

        请幼儿结合生活经验与爱好习惯,自由回答;教师依据幼儿答案,操作课件,点击放大相应(如果汁、酸奶、可乐、纯净水等)。

        3、请小朋友通过品尝和观察,比较饮料和白开水的不同。

        教师:说了这么多许多,都渴了吧。小朋友都喜欢喝饮料,老师请你们喝橙汁好吗?将橙汁倒在小茶杯里请幼儿品尝。

        幼儿观察、讨论:味道怎么样?互相看看,舌头上有什么?为什么会这样?

        引导幼儿发现并得出结论:饮料里含糖、色素、香精等物质,喝多了有害健康。

        4、请幼儿再说说课件中还有哪些水是不能直接喝的?

        教师根据幼儿答案操作课件,点击放大相应:井水、自来水等不能直接饮用,需要烧开以后才能喝。

        5、教师小结,使幼儿理解健康、科学饮用水的知识:饮料虽然好喝,但里面含糖和色素、香精等有毒物质,喝多了不利于身体健康;生水里有细菌和微生物,必须烧开后才能饮用;只有白开水才是的饮用水。

        (四)问题(三):怎样喝水好?

        1、请幼儿结合实际,说说自己有哪些喝水的习惯。

        你们平时在什么时候喝水?谁来说说。

        幼儿结合实际回答:想喝就喝,不想喝就不喝;随时都可以喝;生病时喝;边吃饭边喝……

        2、观赏电脑动画《想喝水就去喝》,使幼儿树立正确的喝水理念。

        小朋友们喝水的习惯各不相同,请大家欣赏一个动画短片,看看我们哪些是好习惯,哪些习惯要改正?

        3、知识巩固,幼儿操作,选择贴在相应表格中。

        幼儿每人一组(十幅),一张“怎样喝水好”表格。请选择正确喝水图贴在打“√”栏,不正确的喝水图贴在打“×”栏。

        4、教师展示、讲评幼儿作业,引导幼儿养成科学、健康的喝水习惯:口渴的时候、运动以后、感冒发烧时、游戏时需要喝水,边吃饭边喝水、喝生水、多喝饮料都不是好习惯,小朋友要及时改正。

        (五)总结与拓展。

        我们通过探究,知道了人为什么要喝水,以及要养成健康的喝水习惯。其实,喝水的学问还有很多,小朋友们可以在生活中总结、交流,互相学习。就让我们在快乐的歌声中结束这次活动吧。

        教师播放课件《健康喝水歌》,和幼儿一起在快乐的歌声中结束课时。

        《健康喝水歌》:嘴巴干,要喝水,嘴巴干了,要喝水了!我们大家一起来喝水。咕噜咕噜,咕噜咕噜,喝点什么水,少喝点饮料,我们爱喝白开水!纯净水,矿泉水,放得太久不能再喝,告诉爸爸妈妈,一定要注意注意!早上起床以后,喝杯开水咕噜咕噜,科学喝水身体棒!

中班《我爱喝水》健康教案篇4

        活动目标:

        1、知道人每天都需要喝水,多喝水,身体好。

        2、懂得白开水是的饮料,会主动去喝水。

        活动准备:

        一盆长势很好的康乃馨、一盆枯萎的康乃馨;有关起床后、锻炼后,游戏后喝水的视频;《乌鸦喝水》故事视频。

        活动过程:

        一、故事引入,了解什么时候需要喝水。

        1、播放《乌鸦喝水》小故事边提问:小乌鸦在干什么?他为什么这样做?引出话题,原来呀小乌鸦是口渴了,才会想办法找水喝,那小朋友们,你们什么时候会喝水呢?

        2、播放人们在起床后、锻炼之后,小朋友们在游戏之后喝水的短片,提问:为什么起床后,锻炼后,游戏之后喝水呢?鼓励幼儿大胆发言。

        教师总结:起床之后喝水,有助于清理肠道的垃圾;锻炼时,身体会出许多汗,流失很多水分,所以得补充水;小朋友做游戏也会出汗,也会口渴,所以得喝水。

        3、提问,我们还在什么时候需要喝水呢?

        老师小结:外出游玩时,口渴时,感冒、发烧、拉肚子时等等。

        二、通过实验观察,懂得水对身体的重要性。

        观察教室里的两盆康乃馨,提问:他们有什么不一样呢?你更喜欢那盆呢,为什么?老师总结:小朋友们都喜欢开满鲜花的这一盆,因为它漂亮,而另外一盆快要枯死了,叶子都黄了,没有一个花骨朵,为什么两盆都是康乃馨,长得不一样呢?(鼓励大家大胆发言)

        老师小结:因为,老师经常给长势很好的这盆花浇水,而已经很久没有给另外一盆花浇过水了,原来花也是会口渴的,如果长期不喝水,它就会枯萎,小朋友们也一样,如果身体缺水,你们就不能够健康成长,你们想健健康康的成长吗?

        三、知道水是的饮料。

        展示各种饮料和白开水,提问:你们口渴呢,最想喝哪一个呢?为什么?

        有的说饮料,因为甜甜的,很好喝;有的说白开水,因为最解渴。

        老师小结:其实,水是的饮料,其他的饮料中都含有许多的糖分和添加剂,这些物质不利于小朋友的健康成长,可能会导致各种疾病,平时要多喝水,身体才会棒棒的。

        四、游戏活动:和老师一起喝水吧。

        老师说了好多好多话,口好渴呀,你们要和老师一起喝水吗?看谁喝水有“咕咚咕咚”的声音。

中班《我爱喝水》健康教案篇5

        活动目标

        1、初步懂得人的身体需要水分,知道白开水是最好的饮料。

        2、养成主动饮水的习惯。

        3、引发幼儿学习水的兴趣。

        4、了解人类对水的需求。

        活动准备

        ppt、一桶温开水,每人一只水杯。

        活动过程

        一、导入活动。

        1、师:小朋友我们刚锻炼过,现在你的嘴里感觉怎么样?

        2、师:请你去倒半杯水,先观察一下水是什么颜色的?尝尝水是什么味道的?

        二、欣赏ppt。

        1、师:请你欣赏完ppt后告诉我,儿歌里讲到人们在什么时候最想喝水?

        (口渴时、锻炼后、劳动后、游玩时、洗澡后、起床时)

        2、喝水有益健康。

        (1)师:我们不感觉渴时要不要喝水呢?为什么?

        (引导幼儿懂得,不管在什么时候,人们都需要补充水分,它可以帮助我们将身体里面的毒素通过小便排出体外,使我们的身体更健康。)

        (2)师:小朋友,老师这里准备了很多饮料瓶,这些饮料你们喝过吗?喜欢喝吗?

        (出示各种饮料的外包装盒、瓶,向幼儿简单说明只有白开水才是最好的饮料。)

        活动延伸

        教师在日常生活中提醒幼儿多喝开水。

中班《我爱喝水》健康教案篇6

        活动目标:

        1、 知道人体需要水分,要多喝白开水

        2、 形成少喝饮料多喝白开水的良好习惯

        活动重点:知道人体需要水分,要多喝白开水

        活动准备:幼儿每人一个杯子;与水相关的

        活动过程:

        一、导入

        教师谈话导入,引起幼儿兴趣(教师:你们口渴的时候嘴巴有什么感觉?喝了水之后又有什么感觉?)

        二、知道人体需要水分,要多喝白开水

        一、教师让幼儿观察两株水分不一样的花,了解植物缺水的后果

        二、教师通过谈话法让幼儿知道人体需要水

        三、教师出示,让幼儿知道什么时候要喝水

        四、教师通过谈话法让幼儿知道要少喝饮料多喝白开水

        五、教师总结。评选“喝水小宝贝”

        四、活动延伸:

        教师组织幼儿排队喝水,到户外做游戏。

中班《我爱喝水》健康教案篇7

        活动目标:

        1、知道喝白开水的好处,了解到白开水最容易解渴。

        2、知道何时该喝水、如何喝水。

        3、愿意在口渴时主动饮用白开水。

        4、养成主动喝水的习惯。

        5、了解健康的小常识。

        活动准备:

        1、在上课前让幼儿了解喝水的好处

        2、歌曲《健康歌》

        3、奖励卡片小水滴

        4、"今天你喝水没有"的记录表

        活动过程:

        一、感知讨论,了解水对身体生长的重要作用。

        1、通过回忆激活已有体验,感受口渴后喝水带来的舒适。

        2、通过课前收集和讨论知道水好处,激发幼儿主动喝水欲望。

        二、知道白开水对身体最好。

        1、教师讲述故事《小猪嘟嘟》,幼儿欣赏。

        2、讲述完故事后教师提出问题。

        三、知道什么时候该喝水、如何喝水。

        1、让小朋友自己想想有哪些时候该喝水。

        2、教师情景表演。

        3、加深要主动喝水的欲望。

        活动反思:

        我爱喝水这个活动是很接近生活的一节课,在本次的集体生活当中,我先让幼儿知道了解,引导幼儿知道,天气很热,很容易出汗,那就要及时的补充水分,就是要多喝开水。虽然课是告一段落了,但是像有些情况还是不能避免的,幼儿对这种单纯性的谈话活动,本身就缺少兴趣,不能让幼儿有些就是根本就不来听老师的,希望西祠能想出好的对策,避免这种情况发生。

中班健康活动《我会用筷子了》教案及反思

        作为一位优秀的人民教师,就难以避免地要准备教案,教案是教学蓝图,可以有效提高教学效率。那么写教案需要注意哪些问题呢?以下是我整理的幼儿园中班教案《我的小手》,希望对大家有所帮助。

幼儿园中班教案《我的小手》1

        中班教案《我的小手》含反思适用于中班的健康主题教学活动当中,让幼儿能多动手做自己能做的事情,并能注意保护自己的小手,懂得人的生活、学习、劳动都离不开手,都不仅可以做许多事情,还可感知物体的冷、热、软、硬、光滑、粗糙等属性,发展幼儿的动手能力,快来看看幼儿园中班《我的小手》含反思教案吧。

        活动目标:

        1、懂得人的生活、学习、劳动都离不开手,都不仅可以做许多事情,还可感知物体的冷、热、软、硬、光滑、粗糙等属性。

        2、能多动手做自己能做的事情,并能注意保护自己的小手。

        3、发展幼儿的动手能力。

        4、幼儿可以用完整的普通话进行交流。

        活动准备:

        1、有扣子的衣服。

        2、口袋箱子一个,里面装有热、冷、软、硬等不同特点的材料。

        3、关于手受伤的

        活动过程:

        一、游戏导入,引起幼儿兴趣。

        1、欣赏手印画。让幼儿了解每个人的手是不一样的。(教师拿一张印有手掌的纸,先把指纹印遮起来)

        教师:小朋友,你们看看,画上有什么?(手掌)

        教师:对了,这是一幅用小手沾上颜料印在纸上面的画,叫手印画。你们再观察一下这两只手有什么不同的地方?(大小不同)

        教师:原来啊他们的大小不同,现在请小朋友们把小手拿出来,和旁边的小朋友互相看看你们的手,长得一样吗?(不一样)(由小游戏引出每个人的手是不一样的)

        教师:再来看看这张画上有什么?大的是什么印出来的(大拇指),小的是什么印出来的(小拇指)?

        教师:小朋友的小眼睛真是厉害!我们一起来认识一下我们的手指吧。

        二、通过游戏和操作了解手的各种功能。

        1、游戏“奇妙的口袋”

        教师:我们的小手除了可以制作手印画之外,还能做什么事呢?

        教师:老师带来了一个“神奇的箱子”,里面有好多东西,谁来用小手摸摸里面是什么?(请个别幼儿用手升入箱子里摸一摸,并说说摸到的东西的感觉,猜猜摸到的是什么?)

        教师:我们的小手真厉害!我们只要用手摸摸就知道这个东西是冷的还是热的,是软的还是硬的,是光滑的还是粗糙的。

        2、幼儿动手操作实验,发现有的事情可以一只手完成,有的事情就需要两只手合作才能完成。

        实验:只用大拇指来解纽扣。

        教师:原来桌上的游戏都是小朋友用两只小手玩的。那我们的小手这么厉害,能不能就用一只手来做事情呢?老师这里有一件衣服,我们来试试上面的扣子能不能用一只手扣起来。(教师先师范,在请个别幼儿上来操作)

        教师总结:原来扣扣子要两只手一起合作才能完成。

        三、结合实际,思考并讨论如何来保护小手。

        1.通过上述操作,认识到小手的重要性。

        教师:我们的小手真能干!这么能干的小手重不重要?

        教师:老师这里准备了一些,我们一起来看一看。

        2.观看,说说自己的感受。

        教师:在图上你们看到了什么?小手受伤了那我们还能不能玩游戏了?那我们应该怎么来保护我们的小手呢?(请个别幼儿回答表述)

        四、教师总结

        教师:小朋友说了好多保护小手的方法,那我们班的其他小朋友还不知道呢,现在让我们回教室去教教他们吧!

        活动反思:

        亮相课我选的是一节社会课《我的小手》。活动一开始我准备了一张手印画,就是印有手掌印和指纹的画,让幼儿认识到每个人的手都是不一样的,每只手的手指都是不同长短的。还准备了一个神秘的小箱子,里面放了有冷热软硬光滑粗糙的物品,让幼儿触摸感受物体的属性。但是我在总结这个环节的时候没有把幼儿感受到的属性都描述出来。然后通过问“小手除了能制作手印画以外还能做什么?”引出下一个环节,我准备了剪刀、各种颜色的纸。蜡笔等材料,让他们自己动手感受自己小手的能力。但是对于中班幼儿来说,这个问题太简单了,根本不用操作就都能够回答出来了,这一环节完全可以一句带过。在前面几个环节当中已经让幼儿了解到小手的重要性,在最后一个环节里让幼儿自由讨论讲述如何来保护小手。但是幼儿的回答和我的总结跟保护小手的内容不符。整个活动的气氛由于内容的过于简单而显得点沉闷,幼儿只有在一开始的摸神秘的小箱子的时候氛围很好。我在上课的时候由于紧张也没能关注到所有幼儿,在环节与环节的衔接上做的也不是很到位,希望在以后更多上课过程中慢慢进步。

幼儿园中班教案《我的小手》2

一、活动目标

        1、了解小手的各个部位

        2、知道小手本领大,愿意自己的事情自己做。

二、活动准备

        1、谜语《手》

        2、小手本领图

三、活动过程

        1、认识小手:用猜谜的方式引出话题:一样东西人人有,一只左来一只右,吃饭穿衣都靠它,它是我的好朋友。引导幼儿围绕“小手”进行谈话小手是什么样的?(手心、手背、五个手指头)说说五个手指的名称。

        2、小手本领大说说你的小手有些什么本领?

        3、比一比、赛一赛:教师出示小手本领图,让幼儿看一看上面的小手都有哪些本领。教师说明:我们来比一比,老师每天都会观察谁的小手最能干,把有此本领的小朋友名字写在小红旗上,插在相应的图示上,到最后看看谁的小红旗最多。

        4、玩小手游戏,试试自己的小手会怎样活动?如:举手、拍手、伸手、握拳等。

幼儿园中班教案《我的小手》3

活动目标

        1、能说出生活中常见的手势所表达的含义并根据手势进行创造性地想象。

        2、引导幼儿看手势创编不同的故事, 提高口语表达能力。

        3、联系生活实际,引起幼儿学习各种手语的兴趣。

活动准备 课件-视频:手语歌曲《祈祷》

活动过程

        一、导入“会说话的手”

        1、教师做简单的手势,让幼儿知道表达的含义。

        小结:不光嘴能说话,手势也能讲话。

        2、做生活中常见的手势,知道其表达的含义。

二、手势像什么

        1、教师做简单的手势,让幼儿联想像什么。

        教师:有的手势能让你联想到一些东西。

        现在我做一个手势,你们想一想它像什么,想得越多越好。

        2、请个别幼儿做手势,让其余幼儿猜猜是什么。

三、看手势编故事。

        手势不仅可以说话,还能讲故事呢!

        1、看手势表演故事。

        2、幼儿根据手势自由编故事。

        3、讲述故事。

四、联系生活,学做手势。

        1、联系幼儿看过的手势

        (1)还有哪些人只能用手势来说话?

        (2)你还在哪里见过?为什么要做手语?

        (激发幼儿关心聋哑人的情感)

        2、教师做手语,幼儿学做手语动作。

        我也来用手说一句话,猜猜它是什么意思?

        (幼儿学做)

五、结束部分

        1、欣赏手语歌曲《祈祷》

        2、咱们一起来学一学吧,幼儿边看边学做手语动作。

幼儿园中班教案《我的小手》4

        活动目标:

        1、尝试用手掌、手指、拳头进行印画,并大胆添画。

        2、对趣味添画产生兴趣,体验活动的乐趣。

        3、培养幼儿初步的创造能力。

        4、学习客观的评价自己或别人的作品,从而获得愉快的情绪体验。

活动内容:

一、游戏“小手变魔术”,观察发现手型的变化。

        (评议:游戏能有效引起幼儿的兴趣,在老师的带动和提示下,幼儿的小手都积极动起来了,有的说:我的小手变成了“大老虎”;我会变成“圆圆的球”;我变一朵“漂亮的花”等等。幼儿之间的交流也比较活跃,兴趣高涨。)

二、示范手印画

        1、示范以不同的手型蘸颜料的方法,强调卫生要求。

        2、引导幼儿根据自己要表现的形象进行比较合理的印画布局。

        (评议:老师以比较夸张的语气进行示范讲解,并注意给孩子想象的提示,给想象创作做好一定的铺垫。幼儿对布局方面理解比较随意,感知方面要老师强调,表现在布局方面缺乏经验。)

三、丰富经验,讨论设计

        1、提问:你想把你的手印变成什么?

        2、讨论怎样组合各种手型表现形象。

        3、幼儿分组进行手印印画。

        (评议:星宇、乐乐、珍珠等幼儿发言活跃,大胆表达自己的设计、想法,说要变多多脚的“毛毛虫”,要变“太阳公公”,变自己喜欢的小动物等等。但幼儿表现对如何合理组合各种手型方面还是缺乏经验。)

四、想象创作

        1、幼儿进行添画创作。

        2、分享与展示。

        反思:

        活动的内容幼儿很喜欢,蘸颜料印画的技能,幼儿在小班阶段就学习过,有一定的经验;但从幼儿的活动表现来看,很多幼儿都能通过语言表现自己的创造性的设计,实际动手表现时,出现无从下笔的情况,主要是缺乏绘画的基本技能;部分幼儿出现模仿范画的情况,建议可以多提供生活中幼儿比较熟悉的各种动物、植物等物体的简笔画,给这部分幼儿直观创作的刺激。还有,要加强幼儿基本绘画技能练习的活动,让幼儿在绘画基本技能的基础进行创作,才能把自己的想法通过绘画的方式表达出来,更能让幼儿体验成就感。

幼儿园中班教案《我的小手》5

活动目标:

        1、知道自己每个手指的名称。

        2、能够认识自己的小手,知道自己小手的本领。

        3、愿意与同伴、老师互动,喜欢表达自己的想法

        4、发展幼儿的动手能力。

活动准备:

        1、手影:小鸽子、小兔、小狗、梅花鹿、孔雀

        2、小手本领的PPT

        3、小手妈妈

活动过程

        一、手影引出话题

        1、师:“宝贝们好,今天有一些客人来,我们来看看是谁来了?”

        播放手影(ppt)

        (手影:小鸽子、小兔、小狗、梅花鹿、孔雀)

        2、师:“我们刚刚看到的是‘手影表演’,是叔叔阿姨用他们的手变出来的小动物,你们想不想来变一变。”

        (幼儿用手变出‘孔雀’、‘小鸟’)

        3、师:“真棒!你们的小手可真能干!下面宝贝们跟着老师做一个小手游戏《小手拍拍》。”

        (幼儿伸出小手)

        小手 小手拍拍 我的小手举起来 小手 小手拍拍 我的小手抱起来

        小手 小手拍拍 我的小手转起来 小手 小手拍拍 我的小手藏起来

        4、师:“你们把什么藏起来了?我可看到了哦,我们大家一起数一、二、三,一起伸出来。”

        幼:“一、二、三!(一起伸出小手)

        二、认识小手

        1、师:“今天小手妈妈也来和我们宝贝们做游戏,我们一起用小手和她打招呼。”

        (幼儿和小手妈妈打招呼)

        2、师:“手妈妈有五个手指宝宝,我们一起来数一数。”

        (幼儿数一数手指)

        3、师:“这是手指***手心,我们来摸一摸。”(指着手心)

        4、师:“这是手指***手背,我们来搓一搓。”(指着手背)

        5、师:“小手***五个手指宝宝都很能干,我们一起来认识一下他们。”

        6、师:“第一个宝宝,它是家里的老大,它叫‘大拇指’。它有一种本领,可以表扬人(伸出大拇指表扬自己)

        7、师:“第二个宝宝,它是家里的老二,它叫‘食指’。它有一种本领可以指东西。试试看,门在哪里?我们用它指一指。”

        8、师:“第三个宝宝,它是家里的老三,它叫‘中指’。它的个头最高。(中指中指点点)

        9、师:“最小的手指宝宝,它叫‘小拇指’。它可以打勾勾,试一试,和自己的好朋友打勾勾。

        10、师:“这个手指宝宝没有名字,我们叫它‘无名指’,无就是没有的意思。”

        (小结:手妈妈有大拇指、食指、中指、无名指、小拇指五个手指宝宝,它们可以帮我们做许多事情)

        三、小手的本领

        1、师:“宝贝们的小手会做什么事情呢?”

        (幼:“小手可以用来吃饭,转一转,画画等等)

        2、师:“老师也认为小手可以做许多事情呢。”(播放PPT)

        (小手可以吃饭、画画、穿衣服、玩游戏、举手、浇花)

        四、怎样保护小手

        1、师:“小手这么能干,宝贝们一定要好好保护它,我们可以怎么保护它呢。”

        2、师:“老师觉得,小手和我们宝贝们一样爱漂亮,手指甲长长了。我们一定要剪掉,让它变得漂漂亮亮。”

        (总结:今天我们小手做了这么多事情,它变得脏脏的,我们宝贝学过一首儿歌《小手洗得真干净》我们一起说一遍。小手脏了,我们一定要它洗的干干净净,这样啊。我们的小手很干净,身体也会很健康!)

教学反思

        1、幼儿在整个教学过程中都是有浓厚兴趣的,积极的发言。

        2、认识各个手指名称时孩子们对大拇指和小手指头的名称脱口而出,其他三个手指头的名称就不清楚了。

        3、说到手指头的用处时孩子们模糊了,我设计的是说出每一个手指头的.用处,这一点孩子们在学习中是有一定的难度的。

        4、幼儿体验小手的用处,动手操作物品,充分的调动了幼儿的积极性,只有让孩子亲身感受了才会让孩子知道小手的用处。

幼儿园中班教案《我的小手》6

一、活动目标:

        1、初步认识手的结构和功能,了解五个手指的名称。

        2、帮助幼儿理解,体会自己的小手本领大。

        3、简单了解保护手的方法。

二、活动准备:

        1。手的

        2。动物大指偶5个小指偶若干(与幼儿人数相同)

        3。操作材料: (1)夹珠子(筷子、木珠)(2)穿珠子 (3)绘画(涂色:“我的小手”)

三、活动过程:

        (一)、幼儿操作

        老师简单介绍操作内容和材料,请幼儿操作,让幼儿在操作的时候想一想:“你是用什么来做这些事的?”

        (二)、引导幼儿说说自己的小手能做什么,使他们体会到自己的小手本领很大。

        提问: 1。刚才你做了什么? 是用什么做的?

        2。除了刚才做的事以外,你的小手还会做什么?(个别回答,与旁边的幼儿交流)

        老师小结: 小朋友的小手本领真大,可以做这么多的事,那么,小手本领为什么会这么大呢,手上有些什么呢? 请小朋友伸出自己的小手仔细地看一看。

        (三)、观察认识手

        1。幼儿观察手

        提问: 你的手上有什么? (手指)

        2。认识手指名称。

        (1)介绍手指名称。

        出示,分别介绍五个手指的名称。最矮最粗的叫大姆指,让幼儿伸出大姆指表扬表扬小朋友,也表扬表扬自己,最细最小的叫小指,让幼儿伸出小指;中间最高的是中指,让幼儿伸出中指;中指和大姆指中间的叫食指,请幼儿伸出食指;中指和小指中间的叫无名指,幼儿伸出无名指。

        (2)巩固认识手指。

        a。老师分别将动物指偶戴在五个手指上,幼儿说: 老师将* *戴在* *指上。

        b。游戏:“戴指偶”老师说一个手指的名字,幼儿取一个指偶戴在相应的手指上。

        3。认识手的其它部分。

        (1)手指长在哪里? (手掌)

        (2)手还可以怎样分? (手心、手背)

        老师伸出手心,手背提醒幼儿。

        (四)、幼儿讨论: 如果没有手会怎样? 怎样保护手?

        1、讨论后请个别幼儿回答,

        2、老师小结: 勤洗手,保持手的清洁,不玩刀和其它尖的东西,以防触伤自己的小手,冬天外出戴手套,涂一些护肤品等。

四、引导幼儿想想怎样使自己的小手的本领更大,教育幼儿多动手,勤动手。

        提问: 怎样使自己的小手本领更大? 启发幼儿想想: 如果什么事都请爸爸、妈妈或爷爷、奶奶做,我们小手的本领会不会还这么大呢? 教育幼儿自己的事情自己做,还要帮助大小做一些力所能及的事。

五、活动总结:

        教师针对幼儿的今天的表现,给予及时适当的评价,表扬和鼓励那些在活动中表现积极的幼儿。同时教师要留意那些能力相对较弱幼儿的情绪,增强其自信心。

六、活动延伸:

        1。让幼儿继续操作

        2。在日常生活中提醒、督促幼儿学着自己的事自己做。

中班主题活动教案《我快乐、我勇敢》

        活动目标:

        1.让幼儿了解筷子的本领,探索并初步掌握其使用方法。

        2.通过有趣的游戏,让幼儿练习使用筷子的方法,增强"我长大了的"自豪感。

        活动准备:

        1.每人准备一双了筷子。每人一个小盘。

        2.老师为幼儿准备花生米、(或豆子)橘子、苹果。

        3.《幼儿画册》上学期一第23页。

        活动过程:

        一、导入--儿歌《我有一双小小手》。

        小朋友我们都听过《小河马吃饭》的故事,小河马为什么没吃到饭呢?我们的小手懒不懒呢?对了,我们有一双能干的小手,我们用学过的儿歌来夸夸它吧。

        我有一双小小手,它是我的好帮手,能洗脸,能刷牙,穿衣服,会梳头,扫屋地,擦桌子,做手工,拍皮球。我爱我的小小手,它是我的好朋友。

        二、幼儿自由探讨使用筷子的方法。

        1.我们的小手这么能干,它能帮我们吃饭吗?我们用什么来吃饭?(筷子)现在我发给小朋友每人一双筷子,我们也学一学用筷子吧!(幼儿试着用筷子)谁来说一说你是怎样用的?

        2.总结拿筷子和使用筷子的方法:

        两根筷子放在右手大拇指和食指的'中间(准许个别幼儿习惯用左手),大拇指在两根筷子的上面,食指、中指、拇指尖夹住外面一根筷子,无名指和拇指内侧抵住里面一根筷子,小拇指在无名指的下面。

        3.组织幼儿讨论:使用筷子是要注意什么?

        老师:筷子可以帮我们用来夹菜、夹鱼等食物,在使用筷子时要注意安全,以防戳到自己或周围的小朋友;还要注意文明卫生,做到不敲打桌碗,不乱翻菜。

三、游戏活动

        1.练一练--我要吃水果。(教师指导幼儿用筷子,并提醒幼儿注意安全)

        2.看谁的小手本领大。比赛夹豆子看谁往自己的小盘里夹的多。

        3.奖励幼儿,吃豆子。

        4.做练习《幼儿画册》。

        5.游戏结束,儿歌《小筷子》

        小筷子本领大吃饭夹菜全靠它,我用小手紧紧拿,不乱翻,不乱扒,不让饭菜满地撒。

        活动反思:

        通过这次活动,幼儿不仅学会了使筷子,还增强了自己要动手的勇气和信心,使幼儿在比赛中增强了动手的乐趣和会用筷子的自豪感。

中班社会健康《看看我有多能干》教案

        作为一无名无私奉献的教育工作者,可能需要进行教案编写工作,借助教案可以更好地组织教学活动。那么什么样的教案才是好的呢?下面是我为大家整理的中班主题活动教案《我快乐、我勇敢》,欢迎阅读与收藏。

中班主题活动教案《我快乐、我勇敢》1

活动内容及进程

        一、 组内教师签到。

        二、介绍主题:《我快乐、我勇敢》——我是勇敢的小宝贝

        (一)主题目标

        1.知道生气与快乐是人人都会有的基本情绪,学习适当地表达自己的情绪。

        2.学习与想小朋友互动、分享与交流,增进快乐的体验。

        (二)主题说明:

        到了中班下学期,幼儿的身心发展进入了另一个转折期。她们的情绪变得更敏感了,但情绪理解与调节能力的不足,使她们经常体验到在保持情感和行为的平衡方面的困难。有时她们会通过语言和剧烈的身体动作来发脾气,有时也会表现出很温和、很关心的样子。她们已经有一定的独立性,且用于迎接挑战,但经验的不足也常常使他们在面对困难与未知事物时,表现出恐惧、害怕与畏难的心理。这些心理若不加以恰当引导,则会影响幼儿健康个性的形成。根据中班下学期幼儿的这些身心特点,我们从情绪的理解与调节及勇气与意志的训练两条线索来设计了“快乐魔法”和“我是勇敢小宝贝”两个小主题。

        “我是勇敢小宝贝”的设计旨在通过一系列与害怕和勇敢相关的故事、游戏、艺术及实践活动,让幼儿知道勇敢就是能面对自己遇到的各种困难和害怕;并通过观察与学习,学会表达和分辨自己的害怕,掌握克服害怕的常用方法;同时,还通过各种创意体验和实践练习来增强克服困难和面对困难或害怕的勇气。

        (三)讨论课的内容:

        星期一语言:《三只羊过桥》

        星期二艺术:《袋鼠妈妈》

        星期三健康:《勇敢的小三毛》

        星期四科学《调皮的小猴》

        星期五社会《勇敢小宝贝嘉奖会》

        三、环境布置:

        1.主题墙“我是勇敢的小宝贝”把自己认为勇敢的照片拍下,带幼儿园来在主

        题墙上,让幼儿相互说说自己的勇敢。

        2.建构区:放置玩具柜、积木、小玩具、让幼儿通过搭建活动表达和扩展生活中获得的知识和经验。

        3.美工区:投放《小朋友的书.美工》第7页“我真勇敢”,让幼儿画一画自己更多勇敢的事。

        四、家园配合:

        1.家长陪同幼儿一起在家制作“开心脸谱”。

        2.家长鼓励幼儿在家尝试一个人去黑暗房间体验的活动,学习克服怕黑的心理。

活动反思与建议

        根据中班下学期幼儿的这些身心特点,我们从情绪的理解与调节及勇气与意志的训练两条线索来开展了本主题。通过活动,让幼儿折叠勇敢就是能面对自己遇到的各种困难和害怕;通过观察与学习,学会表达和分辨自己的害怕,掌握克服害怕的常用方法。除此之外,通过活动与游戏,增进幼儿之间的互动分享与相互交流的能力,增进他们对亲情与友情的'理解。

中班主题活动教案《我快乐、我勇敢》2

主题目标

        1、知道生气与快乐是人人都会有的基本情绪,学习适当地表达自己的情绪。

        2、学习与想小朋友互动、分享与交流,增进快乐的体验。

        3、培养幼儿敏锐的观察能力。

        4、主动参与活动,体验活动的快乐及成功的喜悦。

        5、探索、发现生活中的多样性及特征。

主题说明:

        到了中班下学期,幼儿的身心发展进入了另一个转折期。她们的情绪变得更敏感了,但情绪理解与调节能力的不足,使她们经常体验到在保持情感和行为的平衡方面的困难。有时她们会通过语言和剧烈的身体动作来发脾气,有时也会表现出很温和、很关心的样子。她们已经有一定的独立性,且用于迎接挑战,但经验的不足也常常使他们在面对困难与未知事物时,表现出恐惧、害怕与畏难的心理。这些心理若不加以恰当引导,则会影响幼儿健康个性的形成。根据中班下学期幼儿的这些身心特点,我们从情绪的理解与调节及勇气与意志的训练两条线索来设计了“快乐魔法”和“我是勇敢小宝贝”两个小主题。

        “我是勇敢小宝贝”的设计旨在通过一系列与害怕和勇敢相关的故事、游戏、艺术及实践活动,让幼儿知道勇敢就是能面对自己遇到的各种困难和害怕;并通过观察与学习,学会表达和分辨自己的害怕,掌握克服害怕的常用方法;同时,还通过各种创意体验和实践练习来增强克服困难和面对困难或害怕的勇气。

讨论课的内容:

        星期一语言:《三只羊过桥》

        星期二艺术:《袋鼠妈妈》

        星期三健康:《勇敢的小三毛》

        星期四科学《调皮的小猴》

        星期五社会《勇敢小宝贝嘉奖会》

环境布置:

        1、主题墙“我是勇敢的小宝贝”把自己认为勇敢的照片拍下,带幼儿园来在主

        题墙上,让幼儿相互说说自己的勇敢。

        2、建构区:放置玩具柜、积木、小玩具、让幼儿通过搭建活动表达和扩展生活中获得的知识和经验。

        3、美工区:投放《小朋友的书、美工》第7页“我真勇敢”,让幼儿画一画自己更多勇敢的事。

家园配合:

        1、家长陪同幼儿一起在家制作“开心脸谱”。

        2、家长鼓励幼儿在家尝试一个人去黑暗房间体验的活动,学习克服怕黑的心理。

主题反思

        根据中班下学期幼儿的这些身心特点,我们从情绪的理解与调节及勇气与意志的训练两条线索来开展了本主题。通过活动,让幼儿折叠勇敢就是能面对自己遇到的各种困难和害怕;通过观察与学习,学会表达和分辨自己的害怕,掌握克服害怕的常用方法。除此之外,通过活动与游戏,增进幼儿之间的互动分享与相互交流的能力,增进他们对亲情与友情的理解。

       教学目的

       1、培养学生乐学、自立的健康人格

       2、帮助学生调整学习心态,提高学习兴趣与自信心。

       3、帮助学生体验成功的乐趣。

       4、帮助学生在活动中了解自己会做的事,肯定自己能力的提高。

       德育目标学会自己的事情自己做

       教学时间一节课  40分钟

       学习准备

       (一)教师:

       研读教学活动设计及相关资料

       (二)学生:

       准备铅笔、彩笔

       教学重点学会自己的事自己会做

       教学难点培养学生自立健康的人格

       教学方法心得分享、情境模拟、自由发言

       课 型新授课

       教学活动设计

       教学活动时间教学提示

       3-准备活动:原来的我

       教师说明:上学前,你们可能已经学会了许多本领。下面请你们边看图边来说一说。

       3-教师引导学生将学生用书翻到第17、18页。

       3-请同学认真观察图画。

       3-教师请学生自由发言,说一说图中的小朋友在做什么。

       4、教师请学生与自己的同桌说一说图中的小朋友在做什么。

       5、教师请学生自愿向全班介绍自己会做的事。

       教师小结:看来,大家在上学前已经学会了不少本领,会做许多事。

       二、发展活动:现在的我

       教师说明:入学后,同学们又学会了许多新的本领,有哪位同学愿意向大家说说入学后自己学会的本领?

       3-教师请学生看学生用书第19页的图。

       3-请同学说说图中的学生在做什么。

       3-教师征求学生意愿来为全班同学演一演自己在学校学会做的事,其他同学猜一猜^解答。

       4、表演同学公布^解答,并从举手同学中点一名作为下一位表演者。

       5、以此类推进行活动。

       教师小结:同学们都带着很多本领来到了学校,而且入学后又学会了许多事情,虽然每个人都不太一样,但都值得鼓励和表扬。

       三、综合活动:

       3-教师请学生回忆,自己每学会做一件事情时,自己的父母、老师、同伴都有些表示?他们说了什么?做了什么?

       3-同学自由发言。

       教师总结:这节课中,大家通过两个活动对自己现在已经学会的本领有了进一步的了解,这说明我们每个人随着一天天长大,都能学会做很多事,收获很多知识,从而都能感受到成功的快乐。

       四、活动评估:

       教师引导学生阅读学生用书第20页的评估表,要求学生根据活动情况进行个别评估和团体评估,在自己认为较符合的标识上涂颜色。

       好了,关于“中班《我可以》教案”的话题就讲到这里了。希望大家能够对“中班《我可以》教案”有更深入的了解,并且从我的回答中得到一些启示。