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初中音乐教案30篇_初中音乐教案30篇人教版

zmhk 2024-05-14 人已围观

简介初中音乐教案30篇_初中音乐教案30篇人教版       对于初中音乐教案30篇的问题,我有一些经验和见解,同时也了解到一些专业知识。希望我的回答对您有所帮助。1.初中音乐《沂蒙山小调》教案设计「优秀」2.七年级下册单元音乐课件教案3.八

初中音乐教案30篇_初中音乐教案30篇人教版

       对于初中音乐教案30篇的问题,我有一些经验和见解,同时也了解到一些专业知识。希望我的回答对您有所帮助。

1.初中音乐《沂蒙山小调》教案设计「优秀」

2.七年级下册单元音乐课件教案

3.八年级音乐教案人教版

初中音乐教案30篇_初中音乐教案30篇人教版

初中音乐《沂蒙山小调》教案设计「优秀」

        初中音乐《沂蒙山小调》教案设计「优秀」

        沂蒙山的民歌,沂蒙山的历史和文化,悠远而古老。《沂蒙山小调》是一首山东省的经典民歌,属于小调。下面小班为大家分享《沂蒙山小调》音乐教案及讲课稿,希望对大家有参考作用~

       

《沂蒙山小调》教学简案

        题目:初中音乐《沂蒙山小调》

        一、教学目标

        1.情感态度与价值观:培养对家乡的热爱,对中国民歌的喜爱;

        2.过程与方法:通过聆听、练习,认识歌曲所要表达的思想内涵;

        3.知识与能力:认识民歌种类,学唱歌曲。

        二、教学重难点

        1.教学重点:学唱《沂蒙山小调》;

        2.教学难点:?鱼咬尾?的创作手法。

        三、教学方法

        直观教学法、启发式教学法、练习法

        四、教学过程

        1.导入新课

        提问学生中国民歌的种类有哪些,我们之前学过哪些体裁的民歌,引入新课;

        2.新课讲授

        (1)范唱歌曲;

        (2)讲授?鱼咬尾?的创作方法;

        3.巩固提高

        练习歌曲,运用?鱼咬尾?的创作方法进行音乐创造;

        4.小结作业

        师生共同总结本节课内容,作业为课后搜集相关资料。

        五、板书设计

        沂蒙山小调

        1、民歌:小调

        2、鱼咬尾

《沂蒙山小调》试讲逐字稿

        《沂蒙山小调》题目:初中音乐《沂蒙山小调》

        各位考官好,我是初中音乐组第1号考生,下面开始我的试讲。

        一、导入

        上课,同学们好,请坐。同学们,又到了我们喜欢的音乐课的时间了。今天在上课之前,老师先提问同学们一个问题:我们中国的民歌,由哪些部分组成?有谁来回答一下,坐在教师第三排的这位女生说一下,嗯,很好,请坐,这位女生说,我们中国的民歌,由三部分组成,是什么呢?山歌,还有吗?小调,很好,还有吗?劳动号子,简称号子,很好,请坐。同学们对知识的掌握非常牢固,今天我们学习一首小调,是民歌中的一部分,叫《沂蒙山小调》。

        二、新课讲授

        请大家翻开课本第53页,首先请大家来听老师来完整的演唱一遍:?人人都说那个哎,沂蒙山好,沂蒙那个山上哎,好风光。?由于时间关系,三段歌词老师只演唱一段。通过刚才老师演唱这首《沂蒙山小调》,你们听出了什么?或者听出其中的哪些思想感情呢?有没有同学知道?好,坐在第二排这位男生你来说一下,嗯,很好,请坐,他说这首歌曲非常的优美。很不错啊,非常的优美(老师范唱一段)。那么,这首歌曲的速度是怎样的?是不是很欢快?同学们都说没有,那有没有很悲伤呢?也没有是吧,所以这首歌曲是中速的、不快不慢的.,但是很优美、很抒情。好啊,那下面咱们就带着这样的感情、这样的速度,我们一起来演唱一遍这首歌曲。好,老师先起个头:?人人都说那个哎,预备,唱?,?人人都说那个哎,沂蒙山好,沂蒙那个山上哎,好风光?(打拍子),好啊,老师为大家鼓掌,大家演唱的都非常的不错。那么,接下来,老师想给大家补充一下乐理知识,那么我们先看谱子,我请四位同学分别把这四句演唱一下。好,第一句,文艺委员,你带个头,你先来演唱一下,很好啊,他演唱的非常的棒(唱第一句谱)。第二句,第四排那个男生,你来唱(唱第二句谱),非常好,那么你来告诉我,第二乐句第一个音是什么音?是?2?,很好,那文艺委员演唱的第一句中最后一个音是什么?也是?2?,对不对?好,我们把第二句写一下。很好,第三句,坐在最后一排的女生你来唱一下(唱第三句谱),很好,刚才那位男生唱的最后一句音是什么,对?1?,那你刚才唱的第一个音是什么?也是?1?。很好哈,老师把谱子写一下。第四一句,前排这位女生唱一下(唱第四句谱),很好。同学们,你们有谁发现了这四个乐句的规律?好,坐在第三排这位男生你说一下,嗯,很好,这位男生刚才说了,第一乐句的落音就是第一乐句的起音,第二乐句的落音是第三乐句的起音。我们把这样的创作方式,叫做?鱼咬尾?。这是我们今天学习的一个难点,我们今天这节课,把?鱼咬尾?的创作手法学会了,那么,同学们,老师希望你们下课以后,能用这样子的创作方式重新把这首?沂蒙山小调?给改编一下。好吧?同学们,我们在唱最后一个乐句的时候,其实还有一个问题,就是我们的老朋友附点音符,有很多同学唱错了,要注意(老师示范)。

        三、小结作业

        同学们,在这节课的最后,我们再完整的把这首歌唱一遍,好吗,老师给起个头:?人人都说那个哎,预备,唱?,好,那么今天这节课啊,我们学习了《沂蒙山小调》,感受到了这其中蕴含的沂蒙山人民对家乡的思想感情,同时我们学会了一个非常重要的音乐创作手法,就是?鱼咬尾?,老师希望同学们课下能把这首歌唱熟,同时啊把?鱼咬尾?的创作方式应用到我们的音乐创作中。

        好,同学们,今天这节课我们就先上到这里,同学们,下课。

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七年级下册单元音乐课件教案

        #教案# 导语尽快地掌握科学知识,迅速提高学习能力, 为大家准备了初中九年级《歌剧之夜》音乐教案三篇,希望对大家有所帮助!

        第一课时

        教学内容

        演唱歌曲《猎人进行曲》。

        教学准备

        钢琴(或其他键盘乐器)、音响及多媒体软件等设备;有关歌剧音乐的文字、材料。

        教学目标

        1、满怀激情和轻松愉快地演唱歌曲,使学生初步体验音乐与戏剧相结合的艺术魅力。

        2、以原曲调为基础创编新歌词。

        3、了解欧洲歌剧艺术的魅力及其起源与发展。

        教学过程

        1、教师谈话或播放歌剧《自由射手》录像片段导入新课。

        2、采用探究方式师生共同讨论欧洲歌剧艺术的发展概况和有关歌剧《自由射手》的故事以及《猎人进行曲》。(启发学生展示自己搜集的有关材料,以调动其学习的主动性、积极性。)

        3、听赏《猎人进行曲》。

        4、学生随伴奏或录音(录像)划拍轻声跟唱《猎人进行曲》。

        5、教师围绕音乐表现要素启发学生对《猎人进行曲》音乐艺术形象的表现作用和情感的表达,以及歌曲的进行曲风格进行探讨,初步了解欧洲歌剧艺术的魅力。

        6、启发学生用满怀激情和轻松愉快的情绪演唱歌曲,生动地表现歌曲的意境。体会《猎人进行曲》在歌剧《自由射手》中的表现意义。初步体验音乐与戏剧相结合的艺术魅力。

        7、学生自编节奏用打击乐器为《猎人进行曲》伴奏。

        8、作业:(1)以《猎人进行曲》为例创编歌词并演唱。(2)背唱《猎人进行曲》曲调。

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        第二课时

        教学内容

        欣赏:《卡门序曲》《今夜无人入睡》。

        教学准备

        钢琴(或其他键盘乐器)、音响及多媒体软件等设备;有关歌剧音乐的文字、材料。

        教学目标

        1、通过欣赏歌剧唱段《今夜无人入睡》和《卡门序曲》《威廉?退尔序曲》,使学生初步了解欧洲歌剧艺术的魅力及其起源与发展。

        2、随音乐划拍或指挥,并背唱《卡门序曲》主题旋律和《今夜无人入睡》的曲调,体会歌剧音乐所具有的艺术魅力。

        3、以歌剧《图兰朵》为例,了解本土文化与多元文化的联系。

        教学过程

        1、教师使用多媒体播放歌剧《卡门》录像片段并聆听《卡门序曲》,师生共同探究歌剧《卡门》的剧情和序曲音乐特点。

        2、继续聆听《卡门序曲》,使学生从音乐艺术形象的角度初步领略其艺术魅力,并知道《卡门序曲》是歌剧开始时的一首明朗而辉煌的管弦乐曲,它仿佛概括了歌剧的内容。结构基本属于回旋曲式。乐曲主部是一首节日进行曲,它来自歌剧最后一幕的合唱旋律,气氛热烈欢快,由木管和小提琴主奏,音乐把人们带到西班牙斗牛场的喧闹狂热的气氛中。

        3、引导学生随音响边划拍边哼唱“节日进行曲”和弦乐主奏的《斗牛士之歌》(第二插部)曲调,使学生体会《斗牛士之歌》雄壮、威武的曲调,与主部音乐“节日进行曲”形成鲜明的对比。要求学生记住这两首音乐的旋律。

        4、教师简介四幕歌剧《威廉?退尔》剧情,并引导学生聆听《威廉?退尔序曲》,使学生初步了解该序曲的结构分为四个部分,教师可采用边欣赏边列表的方式,引导学生从每部分音乐使用的乐器、音乐主题、音乐表现要素表达的意境和音乐形象等,进行分析以加深对序曲音乐的感受和理解。

        5、学生可随《威廉?退尔序曲》主题音乐划拍哼唱,记住主题。

        6、欣赏《今夜无人入睡》,简介歌剧《图兰朵》剧情,了解欧洲歌剧音乐融入中国民歌《茉莉花》,使学生了解本土文化与多元文化的联系。并记住《今夜无人入睡》的曲调。

        第三课时

        教学内容

        1、歌曲《小草》。

        2、音乐活动:《歌墟问答》。

        教学准备

        钢琴(或其他键盘乐器)、音响及多媒体软件等设备;有关歌剧音乐的文字、材料。

        教学目标

        1、有表情地演唱歌曲《小草》,使学生加深对中国歌剧音乐艺术魅力的认识。初步了解中国歌剧发展的沿革。

        2、模仿《歌墟问答》创作歌词,并表演“问与答的对唱”,培养表现与创造的能力。

        教学过程

        1、教师运用多媒体手段播放五场歌剧《芳草心》片段,介绍剧情并欣赏歌曲《小草》。

        2、教师指导学生随录音带或听伴奏视唱歌曲《小草》的曲谱和歌词。

        3、师生共同分析《小草》的音乐表现手段(如调式、节拍、结构、旋律、音乐民族风格及其创作手法等),刻划主人公的艺术形象和精神境界。

        4、学生满怀激情地演唱歌曲《小草》。

        5、教师播放(八场歌舞剧)《刘三姐》片断,重点欣赏《歌墟问答》唱段。

        6、学生根据自己搜集有关《刘三姐》及《歌墟问答》的资料,介绍《刘三姐》围绕着“歌”而展开的剧情,以及涉及的四类民歌的不同风格特点。

        7、启发学生以《歌墟问答》曲调为基础,创编新歌词,并分组进行表演。

        8、师生共同探究中国歌剧的发展脉络。

        

八年级音乐教案人教版

        1.七年级下册单元音乐课件教案

        《小小的我》

        课时目标:

        1、发现和感受大自然中小水滴的可爱和小溪清澈透明,蜿蜒曲折,缓缓流淌的秀美,培养爱水,爱大自然的美好情感.

        2、体验小小的我与集体的密切关系和自尊,自豪的情感,体会"汇涓成海,聚沙成塔"的哲理教具准备:

        电子琴,录音机。

        教与学的活动过程:

        一、组织教学

        1、听音乐进教室

        2、师生问好

        二、聆听体验

        配乐诗朗诵《两条小溪》

        有两条小溪在这儿汇合了。

        它们都跑了很远很远的路。一条小溪从冰雪覆盖的山间跑来,另一条小溪从沼泽缓缓地爬行过来,它们都那么细小,似乎只能飘起一片树叶。

        如今,这两条小溪在这儿汇合了.它们变成了一条河,再也分不出你和我。

        它们的脚步更快了,歌声也更响亮.它们能浮得起小小的船儿,把它们送向远方。

        它们再也不分手,永远一起向前流.人们早已忘记它们曾经是两条小溪。

        三、学唱歌曲

        1、初听歌曲

        提问:歌中将"小小的我"比作哪些事物你对"小小的我"还有哪些不同的赞美之词

        2、听教师弹奏歌曲旋律,请学生说出各种出现最多的是哪个音感受,唱出歌曲旋律重复的乐句。

        3、学生跟琴轻声哼唱旋律。

        4、学生跟录音完整演唱歌曲。

        5、思考讨论

        1)你认为"小小的我"是小还是大

        2)一滴水可以汇成小溪,江河,大海,那么在集体中我们每一位同学是重要还是不重要作为集体的一分子,你应该怎样做。

        6、完整地,有感情的演唱歌曲。

        四、欣赏

        欣赏歌曲《春天来了》、《北国之春》、《春之声圆舞曲》、《帕米尔的春天》。

        五,课堂小结

        在《帕米尔的春天》歌声中出教室。

        六、作业设计

        1、把歌曲《小小的我》回家和爸爸妈妈一起演唱。

        2、搜集关于 大海的歌曲。

        

        2.七年级下册单元音乐课件教案

        《渴望春天》

        一、教学目标:

        1、在反复聆听、歌唱《渴望春天》的过程中,感受歌曲明朗、愉快的情绪。

        2、培养学生对经典作品的兴趣和热情,唤起学生对音乐、对春天、对生活的乐观、积极的情感体验。

        3、让学生初步了解有关作曲家生平等音乐与相关文化

        4、能够从以―春‖为主题的古诗和歌曲中感受、体验人与大自然和谐相处的快乐,乐于参与表现创造―春‖的音乐活动。

        二、教学重、难点

        1、尝试用声音、速度、力度的变化表现赞美春天、渴望春天的心情。

        2、认识变音记号,学习临时变化音的唱法。

        三、课前准备:

        播放一些以春天为主题的欢快的音乐作品如:《春天在哪里》,创设情景,帮助学生从音乐风格上自然地走近春天。学生从无意注意到有意注意,在不经意间领略到春天的诗意、暖意。

        四、教学过程:

        (一)导入

        (在《春天在哪里》音乐声中进入教室)

        师:刚才播放的这段音乐大家应该非常的熟悉,能告诉我它的歌名吗?

        生:《春天在哪里》。

        师:这首歌表现了什么啊?春天的歌。现在春天的脚步也慢慢走近我们的身边,我想请同学们用自己熟悉的一些诗、歌还有词来描述一下春天。

        师:同学们表现的非常的好,在这短短的几分钟时间内就说出了这么多关于春天的诗和歌,说明同学们对美丽的春天是多么的热爱。

        1、聆听(渴望春天)

        师:首先我请同学们来欣赏一首歌曲,听完之后请你们谈谈你们在歌声中感受到了什么?(运用开门见山的方法,直接让学生欣赏优秀童声合唱团的演唱录音歌曲,使学生熟悉旋律,熟悉音乐,初步体会和感受音乐的意境。体会歌曲明朗、愉快的情绪)生:我感受到了大自然……万物复苏等。

        师:刚才个别同学谈了自己感受,那么我想那些没有举手的同学一定还在回味当中。你们能不能给这首歌来添一个歌名呢?

        生:《渴望春天》

        2、简单介绍音乐大师——莫扎特的出生地、出生时间和非凡的音乐天赋师:刚才我们听到的歌曲《渴望春天》就是由莫扎特创作

        师:关于他你们了解多少呢,在课前我请同学们去查找了一些关于莫扎特的资料,我们一起来分享。

        生:他是奥地利作曲家,维也纳古典乐派代表人物之一……

        师:同学们找了非常多的资料,现在我们也初步的了解了一些有关莫扎特的东西。让我们走进他的歌曲中,去领略一番。

        3、复听《渴望春天》

        师:下面请再次欣赏《渴望春天》,边听边思考以下问题:

        A、歌曲的演唱形式:1、男声合唱2、童声合唱3、女声合唱

        B、歌曲的情绪:1、热烈激动2、明朗愉快3、低沉忧郁

        C、歌曲的拍号:1、3/42、6/83、3/8

        (六拍子是由两个三拍子组成的)

        D、歌曲描述了什么样的画面?

        (第一遍带着问题听音乐,边听边写下前三题的答案。第二遍跟着录音小声哼唱,最后一题相互讨论后回答)

        4、学唱歌曲

        师:同学们用自己的语言描绘出不同的画面,那么不知道用歌声描绘出的画面是不是也一样的美呢?先听老师把这首歌演唱一遍。听完这后我想你们一定也很想来学唱这首歌。

        (1)师边弹奏歌谱,生轻声学唱,找出自己认为最难唱的一句。讲解升号,装饰音、休止符、不完全小节、连音线。

        师:在这首歌曲中出现了很多的休止符,必须要注意休止。

        (2)生随琴轻声的用―啦‖来模唱。

        (3)学唱歌词并且能有感情的演唱。

        师:这首歌的情绪是怎么样的呢?那我们唱的又是怎么样呢?跟磁带中唱的情绪是一样的吗?

        (增强了学生对音乐作品情绪的体验,并使学生了解到歌曲的词、曲情绪应一致、和谐。)

        5、课堂总结

        师:你看今天春光明媚,空气清新,现在真是个柳绿花红、莺歌燕舞的季节,那么现在就让我们到大自然中感受一下春回大地、万物复苏的景象吧!

        

        3.七年级下册单元音乐课件教案

        《音乐之声》

        教学目标:

        1、知识目标:聆听,欣赏**《音乐之声》,体会歌声所传达的情感信息,思考音乐在**中的重要作用。

        2、能力目标:提高学生的欣赏水平,熟悉四三拍的节奏,了解多种演唱形式。

        3、情感态度价值观:激发学生对大自然、对生活的热爱,树立乐观向上的生活态度。

        教学分析:

        通过学唱歌曲《音乐之声》,不仅能拓宽学生的音乐欣赏面,还能让学生了解这部优秀的**,从而激发学生欣赏兴趣,引导学生树立健康向上的人生观.

        教学重点:

        通过欣赏《音乐之声》体会其中对于音乐的喜爱之情,培养学生对音乐的热爱。

        教学难点:

        理解插曲流露的情感,训练节奏感。

        教学过程:

        1、在《音乐之声》的歌声中走进教室,初步体会歌曲中对于音乐的赞美之情。

        2、教师简介《音乐之声》这部**的内容,播放课件,配合视频和音乐让学生了解**的时代背景和故事情节,图像、声音、内容合为一体,给学生最直观的感受,为下面欣赏歌曲做好铺垫。

        3、介绍并欣赏主题曲《音乐之声》创作背景及相关内容,让学生进一步了解歌曲的.内容和情感风格。

        4、播放《音乐之声》在影片中的片段,欣赏原汁原味的**歌曲,体会歌曲情感,分析歌曲内容,感受四四拍的节奏,让学生说出欣赏感受,并再次欣赏《音乐之声》,鼓励学生跟着哼唱。提示学生注意演唱形式的变换。

        5、思考歌曲的演唱形式,介绍独唱、齐唱,比较合唱与重唱的异同,并提醒学生注意在演唱二声部时第一要注意唱准自己声部的旋律,二要相互配合,和谐统一。

        6、欣赏影片中的其他插曲《DoRemi》和《孤独的牧羊人》,分别播放从**中剪辑下来的视频,体会不同的音乐风格与乐趣。说出两首歌曲带给我们的感受(《哆来咪》欢乐有趣,《孤独的牧羊人》诙谐幽默)。引导学生思考音乐在**中的重要作用:烘托情感,渲染气氛,让感情发挥的淋漓尽致,让**得到更完美的诠释。

        7、小结及作业:

        适当的时间自己欣赏《音乐之声》这部影片,完整体会影片和歌曲的魅力。

        

        4.七年级下册单元音乐课件教案

        《神州大地──江河万古流》

        一、设计理念:

        本课时在所选材料上选取了《黄河船夫曲》、钢琴协奏曲《黄河》、歌曲《保卫黄河》。通过加强学生的音乐实践活动去理解歌词,感受跌宕起伏的旋律、明快的节奏、鲜明的民族风格...结合对歌曲背景的了解,使学生激起更多的情感投入.领悟到更多的精神力量。以此来激发学生的爱国热情及对祖国大好河山的热爱。

        二、学习目标:

        1、通过欣赏《黄河船夫曲》、钢琴协奏曲《保卫黄河》,以此来激发学生的爱国热情,对祖国大好河山的热爱。

        2、通过学唱《保卫黄河》,让学生感受黄河的气魄及中华民族奋进的的伟大精神。

        3、通过欣赏《长江之歌》及音乐知识的学习,使学生进一步巩固音乐知识:乐句、乐段、分析乐曲的结构。

        4、能够体会与分析乐(歌)曲的情绪表达。

        二、学习重点、难点:

        a)重点:充满感情的演唱歌曲、了解合唱的演唱形式之一轮唱、体会歌曲的情绪。

        b)难点:正确的感受和体会乐曲,掌握乐句、乐段。

        三、教学准备:钢琴、多媒体、打击乐器

        四、教学时间:1课时(根据学生的掌握情况也可分为2课时)

        五、教学过程:

        1、课前音乐,营造轻松、和谐的学生学习环境。播放《江河万古流》的伴奏音乐。

        2、引导学生以正确的演唱情绪演唱上节课所学歌曲《江河万古流》

        3、新课学习:

        (1)导入新课:

        “千百年来,这里的人民默默地生活在这片苍凉贫瘠的土地上,与严酷的自然环境做斗争,在贫苦中过着充实的生活。他们唱着发自肺腑的歌谣,简单却真实,正如这辽阔的黄土地一样!”

        “听!黄河的船夫们唱起了悠扬的歌声。”

        (2)学生通过歌词及多媒体播放的欣赏《黄河船夫曲》

        这是一首朴素、短小、精悍并具有鲜明形象的民歌。旋律给人一种起伏、摇荡的感觉,感觉是在船上。它的节奏和速度既平稳而又具有一定力度,使人感觉象是在较宽阔平静的水面上行进,使人想象黄河是宽阔深广的。透过歌词内容,仿佛又看到黄河迂回曲折的河道及无数船只和艄公形象。

        (3)欣赏抗战时期我军英勇奋战的片子《血战台儿庄》的片段。

        “他们也曾与黄河一起,用自己的身躯阻挡了敌寇的铁蹄,捍卫了华夏民族的生存,当中华民族到了最危险的时候,音乐也是战斗的武器。”

        (4)欣赏钢琴协奏曲《黄河》选段《保卫黄河》

        (5)感受乐曲的情绪,在钢琴协奏曲《黄河》中你感受到了怎样的气势?(学生发表感慨)

        “黄河以其英雄的气魄,出现在亚洲平原之上,象征着中华民族伟大的精神,古往今来,多少诗人为它赞颂着,歌唱着。正是祖国千千万万的优秀儿女保卫着黄河、保卫着华北、保卫着全中国!”

        (6)欣赏合唱《保卫黄河》,随音乐哼唱或自由的宣泄自己的爱国热情。(动作或手势)

        (7)了解曲作者冼星海及创作背景。

        (8)分析作品的结构,了解轮唱的演唱形式和方法。

        (9)引导学生以正确的演唱方法及情绪演唱第一部分(齐唱部分)

        (10)分组看谱把握节奏及演唱方式练习轮唱。

        (11)各组展示其成果。(并自己分析哪一组唱的好,为什么?)

        (12)师小结,引导学生进一步理解歌词的涵义,感受歌曲的情绪,合理运用力度表现,把握好节奏指挥全班进行大合唱《保卫黄河》。

        (12)加入拍打节奏或运用打击乐器(锸、鼓)渲染气氛。

        (13)共同探讨:

        师生共同探讨本课欣赏和演唱,发表自己的看法和见解,对学生进行热爱民族音乐文化的情感教育,并用一句话或诗歌来赞颂长江、黄河及其中华民族坚强不熄的斗争精神。

        4、音乐活动:

        (1)欣赏《长江之歌》,分析乐曲的旋律音调和节奏上与《保卫黄河》的不同之处,并选出符合《长江之歌》的结构图式。

        (2)学习音乐知识乐句、乐段,并做音乐活动2:歌曲的乐句划分

        5、总结今天的收获。

        6、推荐网站,搜索更多的关于歌曲作者及歌曲创作背景的资料。

        

        5.七年级下册单元音乐课件教案

        《红旗飘飘》

        教材分析:

        《红旗飘飘》是人教版七年级音乐下册第二单元的内容,以国旗为主题,进行爱国主义教育,深化中华民族音乐文化传统教育,为培养民族音乐文化的情感奠定了基础。本单元以《中华人民共和国国歌》及相关的题材内容为基本素材,使学生感受“五星红旗是由无数革命先烈的鲜血染成”的深刻意义,以进一步增强爱国主义情感。由于教材涉及了有关历史,并与现实社会有机联系,拓展了音乐文化的内涵,促进了学生的创作能力、表现能力、群体合作意识及个性的协调发展。学情分析:

        七年级的学生正值少年期向青年的过渡时期,具有参与的意识交往的愿望,获得知识和信息的途径增多,表达情感的方式较之小学生有明显的变化。能通过多种形式的艺术实践活动,巩固和提高表现音乐的基本技能。养成良好的音乐欣赏习惯,提高感受、鉴赏、表现、创造、想象和评价的能力。本单元的第一课时是以《中华人民共和国国歌》一“义勇军进行曲”及相关题材的内容做为基本素材,使学生感受“五星红旗是由无数革命先烈的鲜血染成”的深刻意义,增强了爱国主义情感。并在此基础上学唱《红旗飘飘》由于教材涉及了有关历史,并与现实社会生活等相关文化的有机联系,故也拓宽了音乐文化的内涵。授课年级:七年级

        教学课时:一课时(40分钟)

        课型:

        欣赏课、歌唱课

        教学目标:

        以国旗为主题,培养学生爱国主义情怀。以饱满的激情演唱歌曲《红旗飘飘》,通过分组演唱、表演,更深入地理解歌曲所表达的情感。作为中国人,我们感到无比自豪。

        教学重难点:

        1.感受器乐曲《红旗颂》的音乐情绪及演奏的形式。能边聆听乐曲《红旗颂》边看油画,边结合历史知识描述《开国大典》的盛况。

        2.感受歌曲《红旗飘飘》《国旗颂》的音乐情绪及演唱形式;能哼唱歌曲《红旗飘飘》中一句或几句曲调。能描述自己面临不同场合升国旗时的联想与感受。

        教学准备:

        多媒体课件、钢琴、小五星红旗

        教学过程:

        一、播放轻音乐,学生缓缓走进教室。

        二、师生问好,导入新课。

        教师引导学生:看谁能唱出刚刚听到乐曲开头由小号演奏的曲调。

        三、欣赏《红旗颂》

        1、教师介绍《红旗颂》的作者及首演的背景,然后播放录音。

        2、学生聆听引子及第一部分主题。

        3、教师引导学生从这段引子和主题中,听出乐曲分别用了哪些乐器来演奏?其中听出了什么熟悉的音调?(《国歌》音调)

        4、聆听第二部分(展开部)。

        听后,学生畅谈:从乐曲中听辨出节奏、音型有什么特点?这段乐曲在演奏的形式、乐曲的风格较第一段有何不同?

        5、聆听第三部分及尾声。

        6、学生边聆听乐曲边观看油画《开国大典》,结合语文知识和历史知识,各自畅谈听后的感受和对乐曲的理解。描述《开国大典》时的盛况。

        7、学生对以上的见解进行评价,教师参与评价活动,说出自己的理解。

        四、学唱歌曲《红旗飘飘》

        1、播放歌曲,让学生猜猜这首歌名。

        2、教师介绍一下这首歌的旋律。

        这首歌曲是降E调、4/4拍子(以四分音符为一拍,每小节四拍),今天我们要解决的难题就是有休止符的地方,应该怎么唱。(师生一起分析)下面,请同学们把手放在腿上,轻轻地拍打节奏,跟着老师把旋律唱一遍。视唱旋律(老师范唱,学生跟唱),唱不准的地方,老师逐句教唱,直至熟练。

        3、带词演唱。

        4、现在,请获得红旗的同学起立,带着这份骄傲,挥舞手中的国旗,全班同学一起,完整的把歌曲唱一遍。

        5、学生自由讨论《红旗飘飘》的音乐情绪、演唱形式以及表达的主题思想。

        五、欣赏歌曲《国旗颂》

        1、引导学生讨论这首歌曲的音乐情绪、演唱形式,以及表达的主题思想。

        2、引导学生进行想象,描述自己面临不同场合升国旗时的联想与感受。

        六、课堂小结:

        鲜艳的五星红旗在蓝天下高高飘扬,激昂的歌曲在教室里久久回荡。祖国的强盛让我们有了尊严,为自己是一个中国人而感到无比骄傲、自豪......为了祖国的明天更加美好、更加富强,我们现在应该更加努力的学习,成为祖国的栋梁,为祖国的明天献出自己的一份力量。

        最后,让我们在《红旗飘飘》的歌声中结束今天的课。

        七、教学反思:

        本节课通过多媒体与课程的结合,引导学生逐步走进感受音乐、理解音乐、演唱音乐。从感受、品悟到畅谈、回味,学习逐步深入,最终实现教学目标

        在教学设计上我注重了教育理念的变化,教学方式的变化,教学情景的变化。教学过程倡导学生主动参与,合作交流,培养学生的综合素质和健全人格。课程与多媒体的结合改变了学生学习的方式,音乐、图像、影视构成的有机整体,多样地呈现出内容及主题。学生被动式、灌输式的学习变为主动式、探究式学习。学生在这一环节中,学习热情十分高涨。在欣赏与感悟、理解与表达中,认知得到发展,情感得到陶冶,能力得到培养。

       

        初中音乐教学,不只是跟唱和欣赏。创设一个以创新、开放和拓展 为主的趣味课堂,不仅是新课程新理念的需要,而且是学生和家长的需要。接下来我为你整理了八年级音乐教案人教版,一起来看看吧。

八年级音乐教案人教版:神州音韵

        教学内容

        1.学唱歌曲《牧歌》

        2.欣赏合唱《大漠之夜》

        3.选听《半个月亮爬上来》

        4.选听《乌夏克木卡姆》

        教学目标

        1.能正确并富有情感的演唱歌曲《牧歌》,了解蒙古族民歌的特点,扩大学生的音乐审美。

        2.通过两手合唱作品的欣赏,能了解不同的合唱表演形式,拓宽学生的音乐文化视野。

        3.了解新疆传统民族音乐?木卡姆?这一音乐题材。

        教学重难点

        能正确演唱歌曲《牧歌》。

        了解混声合唱及无伴奏合唱两种形式

        知道木卡姆这一音乐体裁

        教学过程

        一、导入

        复习导入。播放马头琴独奏曲《万马奔腾》,提问:同学们能说出这首歌曲的名称与主奏乐器吗?

        生答。

        展示蒙古族人文风俗。

        二、学唱歌曲《牧歌》

        1.聆听歌曲,思考:这首歌曲描绘了一幅怎样的画面?

        (设计意图:使学生带着问题听音乐,从整体上感受音乐。)

        2.简介《牧歌》。

        牧歌

        《牧歌》是一首蒙古族长调民歌,旋律绵延起伏,节奏缓慢自由,歌词形象纯朴,富有诗意,表达了蒙古族人民对草原和生活的热爱。曲调和歌词结合得很紧密。虽然只有短短四句歌词,但它那生动的比喻和优美的音乐,为我们勾勒出一幅大草原的美丽画卷。

        (设计意图:深入简介作品背景,使学生从文化角度了解歌曲)

        3、教师范唱,学生轻声跟唱,熟悉旋律。

        4、学生识读乐谱。

        5、做呼吸练习。

        用缓呼缓吸的呼吸方法练习,教师可用?闻花香?的方式提示学生,自然缓慢的用腹式呼吸法,有情感的?感叹?。接着,法?嘶?音,小腹控制呼吸,缓慢而均匀的发声。

        6、用哼鸣的方式哼唱全区,注意运用正确的呼吸方式。

        7、教师伴奏,学生随乐演唱全曲。

        8、欣赏由瞿希贤改编的不搬走合唱《牧歌》,介绍无伴奏合唱这一演唱形式。

        三、欣赏《大漠之夜》

        1.聆听全曲,提问:有同学知道这首歌的演唱形式是什么?乐曲描绘了怎样的画面?

        生答。

        2.简介混声合唱的表演形式与特点。

        3.分段欣赏、

        (1)引子部分

        欣赏引子部分,提问:这段音乐中模仿了什么声音?演唱的力度为何?

        生答。

        (2)欣赏陈述部A

        提问:音乐描绘的是怎样的画面?演唱力度出现了怎样的变化?

        生答。

        (3)欣赏中部B

        思考:乐队的伴奏织体出现了怎样的变化,演唱力度为何?

        (4)欣赏再现部A?与尾声

        思考:这段音乐是陈述段的完全重复吗?

        四、选听《乌夏克木卡姆》

        1.观看《乌夏木卡姆》表演视频,思考:这段音乐在速度、力度、旋律、节拍上都有怎样的特点?

        生答。

        2.简介?木卡姆?这一音乐体裁。

        五、选听《半个月亮爬上来》

        1.欣赏全曲,思考:这首歌曲运用了哪种演唱形式,为我们讲述了什么内容?

        2.从音乐要素上分析乐曲。

        3.随乐轻声哼唱全曲。

        六、小结下课

八年级音乐教案人教版:青春舞曲

        教学内容

        1.学唱歌曲《青春舞曲》。

        2.音乐活动:为《青春舞曲》编配打击乐伴奏,并创编舞蹈动作。

        教学目标

        1.学会并背唱歌曲《青春舞曲》,正确把握歌曲的情绪,体会歌曲的旋律特点。

        2.通过音乐活动,调动学生的积极参与意识,培养节奏感和创造力,训练协调性,加深对歌曲风格的理解。

        3.了解维吾尔族音乐特点,并结合维吾尔族民族乐器及舞蹈动作体会音乐与舞蹈合作产生的美。

        教学重点、难点

        用自然的声音准确地演唱《青春舞曲》。在教学中,既要通过各种活动使学生掌握应学的知识,又要使课堂的气氛活跃,充满?青春气息?,同时还要发掘?青春?的思想含义。

        教 法

        听唱法、表演法、创造法

        教学过程

       

八年级音乐教案人教版:走进非洲

        设计思路

        通过演唱歌曲、欣赏舞蹈以及为歌曲配合唱等创造活动,引导学生发现和充分认识非洲传统音乐文化的特征,了解非洲音乐对现代东、西方流行音乐的深刻影响,唤起学生对非洲音乐文化的感情,激发学生了解和认识世界各民族音乐文化的强烈愿望。在设计思路上体现的是?体验、探究、升华?的教学方法。

        体验:通过对于歌曲的处理,层层深入,让学生在反复体验中感受和理解,从而把握和表现南非民歌的风格。

        探究:通过为歌曲配合唱探究非洲人声具有自然的多声性,能轻易的形成三度、四度、五度类似奥尔加农和简单卡农的多声结构形式,并以二声部为最常见。

        升华:以南非民歌《当太阳降落》──模仿非洲黑人舞蹈为主线贯穿整个教学,层层递进、步步升华,使教学焕发新时代的色彩。

        教学目标

        1.能熟练地演唱歌曲《当太阳降落》,并能准确表现歌曲的音乐风格。

        2.通过欣赏舞蹈和学做舞蹈动作,能辨认、识别非洲音乐和舞蹈,并能了解非洲音乐节奏特点与舞蹈的密切关系。

        3.模仿非洲黑人舞蹈。

        教学重难点:欣赏非洲独具特色的音乐文化,能模仿和学习一两种独特的音乐表现法。

        教学用具:

        钢琴、油彩、草裙、贝壳、纸盒、羽毛等。

        教学过程:

        一、新课导言:

        教师:今天我们要去环球之旅的第三站──非洲。

        非洲大陆,以撒哈拉沙漠为界分为两大部分,撒哈拉沙漠以南,称为南部非洲;撒哈拉沙漠以北,称为北非。北非的音乐,深受阿拉伯文化的影响,几乎可以说完全阿拉伯化了,人们通常将北非音乐归于阿拉伯音乐。撒哈拉沙漠以南不少地区还保存着自己的传统音乐,我们所说的非洲音乐通常指这些地区的传统音乐。让我们听一首南非民歌《当太阳降落》。

        二、学唱歌曲

        1.欣赏歌曲《当太阳降落》,感受歌曲的情绪、风格特点。

        教师小结:人声演唱是非洲音乐的重要组成部分,这是一首典型的非洲民歌,歌曲以朴实的音乐语言叙述了黑人对家乡缠绵的思念和急于回到故乡的迫切心情。

        2.教师范唱歌曲,鼓励学生轻声模唱。

        3.演唱歌曲(三至四遍):

        (1)完整连唱歌曲,要求用一半的音量。

        (2)处理歌曲,重点突出歌曲的特点。对学生提出的个别难点,进行单独练习。

        (3)请学生思考还有哪些自己熟知的黑人歌曲。教师带领大家共同思考,列举《深深的云》《云车,你飞下云端》等歌曲。并告知学生,这些在美国流行的黑人歌曲正是伴随着黑人被掳掠的历程来到了美洲大陆。

        (4)总结非洲歌曲旋律、节奏的特点。

        (5)启发学生指出黑人歌曲具有多声部的特点。

        (6)教师应用五度关系,为学生演唱的歌曲《当太阳降落》第一段伴唱。

        (7)有感情地完整演唱歌曲。

        三、探究与拓展

        1.了解非洲黑人舞蹈的特点(节奏强烈,强调人体的每个部位,如头、颈、肩、胸、腰、胯和四肢的表现力),引起学生学习的兴趣。

        2.黑人舞蹈不仅为宗教信仰和各种仪式以及劳动需要而产生和存在,也是非洲黑人用身体动作和节奏表达思想情感和生命体验的最重要方式。

        3.观看丰多姆佛罗姆舞蹈录像,了解这种舞蹈表演场景和社会功能。

        (1)启发学生根据舞蹈进行想象:该舞蹈是表现黑人劳动、休闲娱乐、求雨、丰收、还是表现黑人狩猎的情景?

        (2)介绍黑人舞蹈的形式,初步了解黑人舞蹈服饰、面具、化妆和舞蹈音乐的特点。

        4、指导学生总结归纳该舞蹈动作的特点。

        四、创作

        1.引导学生学跳黑人舞蹈。

        2.用老师准备的用品化妆、做面具,扮演非洲黑人。(将学生分为两个大组)

        3.随着丰多姆佛罗姆舞蹈音乐表演狩猎的舞蹈场面。

        4.分组表演,一部分学生演唱歌曲《当太阳降落》,一部分学生用打击乐器伴奏。

        五、延伸

        聆听当代流行歌手演唱的摇滚风格的歌曲,引导学生注意传统演唱方式与摇滚演唱方式在节奏上的变化和差异。

        非洲黑人舞蹈对美国和其他西方世界的音乐舞蹈产生了很大影响。它特有的节奏是现代西方大多数流行音乐舞蹈的来源,爵士乐、摇滚乐、迪斯科音乐舞蹈的动作和节奏中,可明显看到非洲黑人舞蹈的影响。

        六、小结

       今天关于“初中音乐教案30篇”的探讨就到这里了。希望大家能够更深入地了解“初中音乐教案30篇”,并从我的答案中找到一些灵感。